衡阳县职业中等专业学校2019年教育质量年度报告

一、学校概况

湖南省衡阳县职业中等专业学校于1983年创办，由衡阳县人民政府主办、教育局主管。2005年通过“国家级重点中等职业学校”评估验收，2011年8月通过复验；是省级示范性特色县级职教中心牵头学校，省级示范性职业中专学校；还是中央财政支持的区域性综合实训基地、湖南省外派劳务培训基地、省文明单位、省优秀事业单位法人、全国十一五教育科研先进单位。

学校占地面积21.0456万米²，建筑面积10.8323万米²。学校开设电子电器应用与维修、计算机应用、计算机网络技术、计算机平面设计、机电设备安装与维修、模具制造技术、建筑工程施工、会计电算化、服装设计与工艺、园林技术、运动训练11个专业。办学设备设施完备，建立了微机中心、电子、电工、数控中心、财会模拟等28个实训室，实验实训仪器设备总估值3240万元。教职员工242人，其中，具有高级职称的54人，双师型教师65人，省市级教研员、学科带头人15人，教学名师8人。学历制教育在校学生3262人。

 

 

学校基本信息表

 

专业群构建情况表

专业群		包含的专业	开办时间	备注
重点建设专业群	信息技术专业群	计算机网络技术	2015年
		计算机应用	1997年
		计算机平面设计	2015年
		计算机网页设计	2015年
	电子技术专业群	电子电器应用与维修	1984年
		机电安装与维修	1984年
		模具制造技术	2005年

1、学生情况

学校年招生规模稳定在1000人以上，其中2018年全日制招生1205人，2019年全日制招生1121人；2018年全日制在校生3556人，2019年全日制在校生3262人；2018年毕业生1239人，2019年毕业生1079人；2018年学生巩固率92.7%，2019年学生巩固率达93.2%。

 

2018、2019两年招生情况表

年份	计划招生数（人）	实际招生数（人）
2018年	1350	1205
2019年	1350	1121

 

2018、2019两年在校生与毕业生、巩固率情况表

年份	在校生数（人）	毕业生数（人）	巩固率（%）
2018年	3556	1239	92.7%
2019年	3262	1050	93.2%

 

2、教师队伍

现有专任教师242人，生师比14.51：1。其中本科及以上学历教师151人，研究生学历教师1人，高级职称教师54人，“双师型”教师65人。

师资队伍基本信息表

	2018年	2019年	增长率
教职工总数	245	242	-0.012%
专任教师数	172	176	0.023%
生师比	20.7：1	19.95：1	-0.74%
“双师型”比	40.6%	36.9%	0.1%
兼师比	0%	0%	0%
专任教师本科学历比	91.3%	95.8%	4.5%
专任教师硕士以上学历比	0.01%	0.01%	0%
专任教师高级职称比	24.4%	30%	5.6%

 

3、设施设备

有实验实训大楼2栋，2019年实训场地面积8800平方米，实训工位3250个，学校实训设备总价值3420万元，设施设备的项目达标率和实验实训项目开出率92.３%，设施设备价值达标率81%，完好率92%。图书室纸质图书3.35万册，电子图书15BT，阅览室座位数150个，能满足学生的图书要求。食堂能同时满足1700个学生就餐。运动场所占地面积1.627万平米。我校实验大楼共有28个实验室。电子技术应用专业的电工、电视机、单片机等项目实验室，工位都在80个以上，机电设备安装与维修专业的金属工艺、数控操作室都有60个工位，计算机中心有480个机位，财会模拟室有70个工位，服装制作室有50个工位，所有专业实验实训项目的工位均能满足1个班以上的实验实训需要。

二、学生发展

1、学生素质

我校按照“有道德、守纪律、能吃苦、专业强、技能精”的培养目标，着重从下面四个方面来培养学生的基本素质：

第一、文化素质，学校加强学生基础文化和基础理论的学习，注重学生基础知识及常用知识的培养，注重学生的读写能力、计算能力、沟通能力、社交能力、学习能力的培养，这不仅是提高智力技能和职业综合能力的需要，而且也是劳动者更换职业、终生学习的需要。

第二、思想道德素质，学校注重学生思想道德素质方面培养。培养学生的集体观念，团队意识，养成良好生活习惯，遵守社会公德和社会秩序，遵纪守法。

第三、专业素质，学校在注重培养操作技能的基础上，加强智力技能的培养，加强学生适应性从业能力的培养，加强学生独立思考、独立工作的能力的培养，有针对性和时效性地提高学生的就业能力，真正做到“专业强，技能精”。

第四、身体素质，学校加强学生的体能、体力锻炼，增强学生的毅力，锻炼学生吃苦耐劳精神，以便以后能很快适应工作环境，胜任生产一线的工作。

学校注重学生专业技能、创新能力和协作精神的培养，毕业生既有比较系统的专业理论知识，又具备较强的技术操作能力，深受企业欢迎。2019年市级文化基础课抽查合格率96.95%，专业技能抽查合格率均为100%，学生专业技能比赛市级以上获奖达56人次，学生省技能比赛获奖24人次，职业能力考试合格率100%，职业资格证获证率96%，学生体质测评合格率95%。

2、在校体验

通过座谈会、学生调查问卷等形式不断提升服务能力和教育质量，完善生活和学习保障设备，推进有效课堂建设，学生满意度不断提升。

 

 

 

学生满意度统计表

年份	公共课学习满意度	专业课学习满意度	实习实训满意度	文化生活满意度	物质生活满意度	校园安全满意度	毕业生满意度
2018年	97%	95%	89%	98%	98%	100%	90%
2019年	98%	96%	90%	99%	97%	100%	92%

 

3、资助情况

⑴基本情况：①2019年12月份在校生总数3262人,（17级1079人、18级1062人、19级1121人）。②2019年春季在我校就读的本县户籍的贫困生385人，每人春季补助1000元，共385000元。③2019年秋季在我校就读的贫困生407人，每人秋季补助1000元，共407000元。

⑵主要工作：①学校成立了扶贫帮扶工作领导小组。有计划有步骤地实施扶贫帮扶工作。②我校制定了《精准扶贫工作方案》，安排师生结对帮扶，发动广大教师积极参与到这一活动中来。③学校确定56名同学为2019年度扶贫帮扶结对对象，由校长、主任、各班主任等进行一一结对帮扶，平时经常与这些学生谈心，帮助他们树立信心。④我校提出了“人文帮扶”的新理念，物质帮扶只能解决生存的问题，而人文帮扶，则关系到贫困学生的身心健康成长。

2018至2019年受助学生3262人次，免学费资金421.44万元。学校引进社会资助5万元，受助困难学生10人。

4、就业质量

2019年，毕业生1079人，参加高考学生人数为1070人，升入本科12人，专科992人。初次就业率91%，其中对口就业率87%，初次就业起薪3000元，本地就业97人，对口升学1004人，占毕业生总数88.02% 。

 

就业情况 统计	当年毕业 人数	就业人数及分类					就业率%	初次月收入	专业对口人数	专业对口率%	创业率%
		升学	学校推荐就业	自主就业	当年创业	合计
2018年	1239	1117	87	21	14	112	97.4	3500	68	55.7	0.01
2019年	1079	907	56	31	8	75	91	3500	97	58	0.11

 

5、职业发展

学校各专业通过充分的市场调研确定人才培养规格和专业培养目标，制订专业人才培养方案，重构课程体系和确定课程标准，遵循学生的认知规律及职业成长规律，真正形成融合学生人文素养、专业知识、职业技能、职业态度和职业素养的培养体系，其中包含通过校内实训、校外实训和顶岗实习递进式的系统的专业实践教学体系，积极进行现代学徒制试点，实现高技能人才培养。

设计企业需要的课程，通过课程中的项目任务锻炼学生的职业能力、一门课的设计、一个教学情景的设计、一节课的设计、一个知识点的设计、锻炼学生的学习、工作迁移能力，将教学成果转化为教学资源。参照企业要求评价学生、评价老师。培养学生创新能力，调动学生对学习的兴趣和积极性。

严格执行《教育部等五部门关于印发〈职业学校学生实习管理规定>的通知》(教职成[2016]3号 )文，做好学生实习工作，实现职业教育培养目标，增强学生综合能力的基本环节，遵循学生成长规律和职业能力形成规律，保护学生合法权益；坚持理论与实践相结合，强化校企协同育人，将职业精神养成教育贯穿学生实习全过程，促进职业技能与职业精神高度融合，服务学生全面发展，提高技术技能人才培养质量和就业创业能力。

学校开设了职业生涯规划课程，对学生进行职业意识、技能意识、创业意识的培养，学生的学习能力、岗位适应能力、岗位迁移能力、创新创业能力得到不断提高。近三年来，学校毕业生就业起薪从3000元／月增加到3500元／月，用人单位的满意度为100%，有11%的同学晋升到管理岗位，有0.6%的学生在毕业半年后创业成功，有2%的学生在毕业三年后创业成功。

三、质量保障措施

1、专业动态调整

学校重点建设信息技术和机械制造两大类专业，电子技术应用、计算机应用技术是信息技术类中的骨干专业，机电设备安装与维修是加工制造类的骨干专业。目前，我校已经入围省级精品专业项目的有机电设备安装与维修专业，入围省级精品课程项目的有“制冷及空调原理与维修”、“电工知识”课程；入围市级精品专业项目的有园林技术、计算机应用、会计电算化、电子技术等4个专业，入围市级精品课程项目的有计算机网络技术及应用、电子技术基础、建筑识图与构造、制图等4门课程，另有2位教师入围市级专业带头人重点建设项目。

学校始终坚持依托地方产业设置专业，并根据经济形势的变化作出相应调整。建校之初，学校开设农村家庭经营和家用电器维修专业，这与我县是个“农业大县”的实情相应。随着改革发展，政府招商引资，地方资源开发等形势的变化，我县实施“农业大县向工业强县”的战略转移。学校专业设置也作相应调整：继续保持农林类的园林专业；优先发展加工制造大类专业，依托我县衡利丰陶瓷厂、关市大型铁矿和井头大型石材基地重点建设机电设备安装与维修专业，增开了模具技术专业；依托“西渡经济开发区”的同皓电子、华高电子、飞翔电子、锐高电缆等企业重点建设电子电器应用与维修专业；根据网络、影视娱乐、商铺超市等第三产业的兴起，把计算机及应用专业和会计专业作为学校专业建设的次重点，并适当限制规模；适度扩大工业与民用建筑专业的规模，稳定服装设计与工艺专业。近年来，我校重点建设工科专业，构建了与本地的机械制造、电子、建材、鞋业、烟草、黄酒等产业相应的专业体系。

2、教育教学改革

 我校课程体系和教学内容改革的立足点是符合企业、行业需要。近几年，我们紧跟市场，及时调研论证，不断调整专业的课程体系和教学内容。总体上遵循一条思路：以技能教学为目标，按技能教学的需要构建课程体系，摸清职业岗位需要学生掌握哪些技能，掌握这些技能需要哪些基础理论，必要的就教，不必要的就舍。根据这个思路，我们对各专业原有的课程体系和教学内容进行了增、删、并、分，如：电子电器应用与维修专业增开电子元件检测、电工操作、CAD电路设计三门实用课程，将电子技术这门课程降低难度。机电设备安装与维修专业根据县内相关行业的需要，增开机械CAD、数控技术；将电子技术和电工技术两门课程合二为一，强化其中的技能操作部分，并增添PLC编程内容；对机械基础这门课程的教学重点进行调整，弱化力学部分，强化机械结构和原理部分，将金属材料合并到金属加工工艺中。计算机技术应用专业砍掉计算机数据结构、计算机工作原理和FOXBASE数据结构三门课程，增开了常用软件的使用、网页制作、FLASH动画设计、PHOTOSHOP图像处理等实用课程。

同时，我们改革了技能教学质量评价系统，将以试卷为核心的考试模式改变为以作品为核心的考核模式，逐步引入学生评价和企业评价的考核机制。

3、教师培养培训

我校致力于打造一支思想端正、品德高尚、学识渊博、业务精通、实践能力出色的师资队伍。

学校十分重视师德师风建设。建立了完善的教师政治学习制度，把每周星期天晚上定为教职工政治学习和周工作会议时间。每年开办教职工暑假学习班，发放学习读本，期末检查学习笔记。每年开展一次师德师风演讲赛，树立师德标兵。教师中无违法犯罪、体罚学生、败坏教师队伍声誉、造成社会不良影响的现象发生。教职员工爱岗敬业，争先创优，文明素质高。

学校把教师的学历和职称层次的提升作为提高师资队伍素质的基本策略。制定了《衡阳县职业中专教师学历提升实施方案》，规定未达本科学历的专职教师全部参加专业对口学历提升教育，制订了年度计划，安排了专项经费。对获得本科学历的教师，学校承担60％的学费。通过这些激励措施，我校教师学历层次提升很快，现在已经有95%的专任教师达到了本科学历。

学校将培养专业带头人作为提高师资队伍素质的突破口。制定并实施了《衡阳县职业中专专业带头人培养方案》，按专业、职称、学历分四个梯队五个年度执行。制定了奖励制度，安排了专项经费。今年，学校先后派出79位老师参加专业骨干教师国家级培训。对获得结业证的学员，学校报销全部培训费，对获得优秀证的老师实行物质奖励。我校也积极派员参加省、市举办的各类师资培训。这些教师通过培训接受了新理念、学到了新技术，掌握了新工艺，并将这些宝贵知识传给同专业组的其他教师，成为专业教学的排头兵。

学校把双师型教师队伍的建设当做师资队伍建设的发展方向。制定并实施《衡阳县职业中专“双师型”教师培训方案》和《关于加快“双师型”教师队伍建设的若干规定》。学校毗邻衡阳县工业园，依托行业优势，与多家企业建立教师顶岗轮训合作伙伴关系。近三年，学校与东莞恒富机电设备有限公司、广州淄洋船用配套设备有限公司、惠州三星电子、深圳彩丽电子、衡阳华高电子、深圳德昌集团、富士康集团签订教师培训协议。每年派出30人左右（约占专业教师31％）到企业顶岗培训，培训时间为2个月，学校承担全部费用。将合作企业作为教师的锻炼基地，派遣教师下企业锻炼。

学校易积修校长到我校主政治校，经过几个月的观察调研讨论，结合我校的文化历史传承，申报了国家级课题《办一所幸福学校》，阐述了我校衡阳县职业中专的核心文化理念：让教师幸福教书，让学生幸福成长，让职专幸福美丽。2015年5月陈烨老师主持的《提升中职学生幸福感的实践探究》在中国职教学会立项，2017年元月结题。2016年，班主任宋春花老师主持的《探究学生社团对中职德育工作的推动作用》获省教育厅主项，已结题。2019年6月，刘娟老师主持的《中职学校开展孝道教育的策略探究》立项为省教育规划课题，王传龙老师主持的《营造中职健康安全的班级环境策略探究》获省级立项。

教师出版著作或参编省级及以上规范教材5本，在省级及上刊物发表论文32篇、市级论文51篇。

4、 规范管理情况

学校实行校长负责制，党、团、工、妇组织健全，实行校务公开，发挥教职工代表大会作用。成立了学校专业建设指导委员会、人才市场调查与分析委员会、教学督导委员会、就业指导委员会，规范了教学管理程序，逐步建立起了科学的教学管理运行体系。教学管理按照“修德强能、严谨精细、经世致用”的宗旨，强化了教学运行管理，保持规范化、标准化、制度化的运行常态。同时，鼓励教学改革，加强教学研究，定期开展教学观摩活动和教学竞赛活动，使教学管理向纵深发展。实行教学、督导分离，建立健全教学质量监控和评价体系，对教育教学工作开展阶段性、动态性自评。在专业建设上建立起了以奖代补的激励制度和奖优罚劣的奖惩制度，收到了明显的效果。教师的职业道德及专业技能水平不断提高，学生评价满意率每年在94％以上。学校结合目标岗位需求，以学分制为基础，实行选课制、工学交替、分阶段完成学业等制度。教学开支占学费收入的31%，教材均从新华书店征订。有专职人员负责教研教改，学费收入的2%用作教研教改专项经费，近三年，成功申报了1个国家级教研课题，3个省级教研课题，9个市级教研课题。

深化教学改革，学校公共基础课程与专业课程总学时之比平均为3.2：6.8，专业课程中的实践性教学比重为50%以上。

根据专业特点，积极开展现代学徒制试点,探索和实施小组学习、合作学习和自主学习,因材施教，推行分层教学、导师制等教学改革，建立了学习困难学生帮助机制、特长学生发展机制、卓越学生成长机制。

学校加强信息化管理，所有教师均能运用信息化手段开展课堂教学和网络教学。创新教学模式，形成了项目教学、案例教学等教学模式。建立了教学诊断与评价机制，以教学效果评价教师、以素质能力评价学生,以社会贡献评价学校。

严格财务管理制度，坚持收支两条线，积极开源节流，强化经费管理，发挥经费效益。

5、德育工作情况

1、核心理念深植校园文化中

衡阳县职业中专自1983年开办以来，一直注重校园文化建设，力求紧跟时代主旋律，体现中职特色，在艰难曲折的30多年职业教育探求中，积淀了一个始终追求的文化理念：打造幸福校园，让职教人站起来，让中职热火起来，迎接职教的春天。2017年易积修校长到我校主政治校，经过几个月的观察调研讨论，结合我校的文化历史传承，申报了国家级课题《办一所幸福学校》，阐述了我校衡阳县职业中专的核心文化理念：让教师幸福教书，让学生幸福成长，让职专幸福美丽。2015年5月陈烨老师主持的《提升中职学生幸福感的实践探究》在中国职教学会立项，2017年元月结题。2016年，班主任宋春花老师主持的《探究学生社团对中职德育工作的推动作用》获省教育厅主项，已结题。2019年6月，刘娟老师主持的《中职学校开展孝道教育的策略探究》立项为省教育规划课题，王传龙老师主持的《营造中职健康安全的班级环境策略探究》获省级立项。确定了这个文化核心理念之后，通过职代会，学校例会，道德讲堂，国旗下的讲话，反复宣传强调。幸福职专，要做到民主开放，制度科学，执行人文关怀。尊重信任参与，欣赏激励帮扶，是师生幸福感的源泉。将决策过程公开化，公开内容具体化，管理工作细致化，作为幸福文化环境建设的一个重要方面，让师生至少在五个方面感受到幸福：一是在优美的环境中体味幸福，二是在传统文化中感受幸福，三是在丰富的职教内涵中创建幸福，四是在民主管理中构建幸福，五是在各项大赛活动中彰显幸福，从而使校园幸福满满，教师乐教，学生乐学，教师教而有成传播知识技能播撒幸福快乐，学生亲其师而信其道，学而有成一技在手。时近三年，幸福理念深入师生内心，终极目标基本实现。

 

2、制度建设固化幸福校园文化

    一是民主制度固化。坚持和完善职代会制度，依法完善和切实执行校务公开制度，建立和完善情况通报制度，情况反映制度与重大决策征求意见制度，不断扩大广大师生员工对学校工作的知情权、参与权和监督权，确定离退休老同志的待遇，使师生在当家作主中感受到主人翁的幸福满足。

   二是科学决策制度固化。依法规范学校的决策制度、完善决策过程和工作规则，实现决策的程序化、科学化，特别是重大问题决策的民主化。

   三是部门规章制度注入人文关怀，幸福因子固化。各职能部门根据时代的要求对原有的规章制度进行清理整顿，并根据学校“幸福”文化理念建设的需要，注入人文关怀，侧重奖励发展，制定新的规章制度，建立顺畅的工作制度和运行机制，在遵循规章制度下幸福地工作。

   四是教学管理制度激励机制固化。近三年进一步推进了教学管理制度的系统化、规范化、人性化、激励化，改进了人才培养方案，在教学各环节的管理、监督、考核中加强了激励机制建设，让师生在激励中幸福地教书学习。

   五是学生管理制度关怀制固化。本着对学生的人文关怀，建立和完善学生管理制度、学生组织规范如巩固率制度、辅导员制度、副班主任制度等，充分发挥幸福文化在育人和行为习惯养成中的作用，使职专学子在严厉的管理制度中也能感受到学校与老师的关爱，从而幸福成长。

 六是干部选拔任用和管理制度完善固化。完善干部竞争上岗、考核监督和岗位任期目标责任制度。加强中层领导班子建设，优化结构，提高素质，改进作风，完善民主决策和廉政建设制度。

3、软硬环境外化校园文化

  在这方面，我们从硬环境和软环境两大方面作了大量文章。

  （1）硬环境物质文化建设彰显幸福。近年来，学校的大布局、景点，甚至一砖一瓦、一草一木等，都紧扣幸福校园文化主题进行了总体规划，遵循了建筑规律和美学规律，系统整合教育资源，不断完善设施设备，进一步加强校园净化、绿化、美化活动，精心设计和创造优美的校园环境。一是校安工程建设，将我校建成六大功能区域：教学区、专业实训区、行政办公区、学生宿舍区、学生食堂区、文体活动区，并在教室、寝室、办公室安装了空调，让师生冷天不冷，热天不热，有四季如春的工作学习环境，幸福安适。二是校园人文景点建设。本着担当精神和社会责任感改建了校园污水处理系统；建广场，砌凉亭，造假山水，竖大灯，引进名贵林木，增加休闲条凳，为师生休闲、读书提供更加优美的环境。三是加强绿化，美化校园环境。按照以人为本，因地制宜、观赏与育人相结合的幸福氛围，做好绿化布局调整工作，突出校园环境的人文性和功能性，将卫生死角改造为休闲场所，置身花园般的校园之中，幸福轻拂心头。四是加强学校品牌形象工程建设，完善文化设施。在新实训楼六楼建设道德讲堂，悬挂名人字画，展示学校校训和教书育人理念；完善校园广播系统，加强校园一卡通的建设，做好学校宣传片的制作，提高层次品味，丰富文化内涵；增设宣传栏、阅报栏、公告栏、电子显示屏、打造名言警句文化长廊与深具职专特色的文化墙；开设演讲朗诵、绘画书法、吉他、啦啦操兴趣小组；办云帆校刊，统一设置班级文明苑，加强班级美化工作；建设校园网，加强信息化建设与管理，这一切，都提升了校园文化品位，凸显了人文培养特色，突出了幸福文化建设的主题。

（2）软环境精神文化建设注入幸福因素。精神文化是校园文化的核心和灵魂。我校精神文化建设以融合职业精神、刻苦耐劳精神为主，继承发扬学校优良传统和先进文化，打造具有我校特色的中职幸福文化。一是加强党建工作，发挥党员的模范带头作用，积极培养党员和积极分子，扩大党员队伍，让政治上思想上求上进的教工能找到归宿，充满幸福感。二是开展主题教育活动。充分利用重大节日和纪念日，开展活动，加强社会主义核心价值观教育，唱响爱国主义集体主义主旋律，把元旦、开学典礼、入学教育、校运会、技能竞赛、文明风采赛，黄炎培创业规划大赛、三八妇女节、五四青年节、七一党生日、国庆、端午、中秋、重阳节确定为学校重大活动，把活动办成学校最隆重、最热闹、最有影响力的活动，让师生在传统节日等重大活动聚会聚餐中感受到学校如家的幸福气氛。三是开展文明风采赛等文化艺术活动，让学生读书、打球、唱跳一样都不能少，各种社团与兴趣小组活跃，引导了校园文化向健康高雅幸福的方向发展。四是突出职业精神。我校在幸福校园文化的建设中，融入了企业精神文化，大力倡导团队精神、吃苦耐劳精神、培养协作能力、强调诚信与遵纪守法，积极探索中职教育规律，在学校办学理念，办学定位、人才培养目标等方面探索并建设了校企合一办学模式。学生一毕业，就能找到较为满意的工作，很受社会欢迎。学有所成，学有所用，职专毕业学生，较为自豪，较为幸福。

4、师生行为彰显校园文化

   行为文化是校园精神、价值观念和办学理念有形的活动，是校园文化落地的关键。我校行为文化建设紧扣幸福主旋律，以推进行为规范化、标准化为基础，以树立优秀模范为引导，以主题教育和文体活动为载体，以强化制度为保障，加强校风教风学风建设，逐步教育引导师生养成良好的工作学习习惯，从而向幸福生活迈进。

（1） 校园秩序整然。积极开展创建“平安校园”活动，健全完善校园安全规章制度，落实安全防范措施，全面落实安全保卫责任制。加强安全警示教育，普及防火防盗防伤害等安全防御知识，提高全员安全意识。加强校园监控和校务委员分组巡查值班制，维护了校园正常的学习、生活秩序。三年来，我校师生平平安安，安居乐业，乐教乐学，感受到如家的幸福。

（2）道德行为规范，文明礼仪树人。我校一直宣讲强调实抓文明行为，规定要使用文明用语，杜绝脏字脏话；着装整洁，重大活动穿校服，行为得体；公共场合杜绝奇装异服，浓妆艳抹，杜绝勾肩搭背、喧哗嬉闹、拥挤起哄。经过教育，我校学生都能维护公共秩序，自觉排队，谦让有礼。学生如兄如弟，校园如家温馨，无需争抢，生活幸福。

（3）文体活动丰富多彩，彰显幸福。三年来，我校倡导学生，人人参加一个社团，人人展演一样才艺，让所有学生都活跃起来。学校按照大型活动精品化，小型活动社团化、普及化的活动思想，积极开展各类特色鲜明、参与面广的学生文化、体育、艺术活动，精心打造元旦文艺汇演、学生技能大赛、国庆红歌赛、文明风采大赛、校运会等品牌文化活动，让学生在丰富多彩的文化生活中展示才艺，感受乐趣，增加自信，产生幸福感。

  （4）社会实践活动与社会接轨，让学生幸福成长。三年来，认真抓好新生军训工作和学生顶岗实习工作，进一步加强以教学实践、专业实习为主要内容的实践教学。积极开展青年志愿者服务活动，坚持“奉献、友爱、互助、进步”的志愿服务宗旨，立足校园、面向社会、接触社会、增强社会能力，在实践中成长，在成长中满足，在满足中幸福。

  （5）加强干部作风建设。我校干部队伍建设，注重提升决策力和岗位执行力，增强凝聚力。激发中层干部责任感、使命感和干事创业的热情，倡导干部为教师服务，教师为学生服务，师生热爱学校，办一所幸福学校的理念。

（6） 加强后勤作风建设。利于学生幸福成长。三年来，后勤职工事业心强，责任心强，服务意识强，爱国敬业，恪尽职守，热情谦城，勤恳实干，如父如母，深得学生欢心。学生听到的是暖心语言，冷热吹空调，吃热饭菜，用热水，像生活在家里一样方便、舒心、幸福。

在幸福之路上不断求索的衡阳县职专人，正保持始终如一的教育情怀和实践勇气，探索幸福教育的新途径，努力建设幸福校园。让教师幸福教书！让学生幸福成长！让校园幸福发展！

 

6、党建情况  

深入学习贯彻习总书记党的十九大以来的会议精神，是全党全社会的一项重大任务。对于学校党建工作来说，就是要用十九大以来的会议精神统一思想行动，凝聚奋进力量，把握发展形势，明确工作目标，切实武装头脑、创新思路、指导实践、推动党建事业开创新局面，发挥新作为。在加强学校党建工作方面，我们的思路是：围绕一个中心，践行“牢记使命，不忘初心”活动，加强三项工作。各党支部深入学习宣传贯彻习总书记重要讲话精神。深入学习“习近平谈治国理政”。要求广大党员干部要振奋精神、鼓足干劲，以“功成不必在我”的精神境界和“功成必定有我”的历史担当，努力在平凡的教育教学工作岗位上做出不平凡的工作业绩，为快速推进我校建成省一流品牌学校贡献自己的才智。
   一是围绕一个中心。 我校党建工作坚持“用十九大以来的会议精神统一思想，建强队伍，突出中心”的主旨，通过学习十九大以来的报告，使教师深刻认识自己的责任和使命。教育兴则国兴，教育强则国强。职业教育的水平，影响着劳动者的素质，也直接关系到现代化国家的建设步伐。学校紧紧围绕教育教学这个中心，以开展活动为主线，着力加强党组织的思想建设、组织建设、队伍建设、制度建设，为完成学校中心工作，进一步提高管理保障服务水平，提供坚强的思想政治保证。

二是积极开展“不忘初心，牢记使命”主题教育活动，做到三个到位：首先是组织领导到位。学校党总支成立了以书记、校长为组长，副校长为副组长，各党支部书记、科室主要负责人为成员的主题教育活动领导小组，按照原先制定了活动实施方案，要求全体党员干部根据自己工作实际，以高度的政治热情投入到活动中来。特别是党员教师要在课堂教学改革中发挥带头作用，带头讲公开课、进行听评课活动。

其次是思想宣传到位，目标明确。充分利用党支部大会、教研例会、宣传专栏、校园网、微信等宣传平台作用，营造浓厚氛围。最后是活动安排到位，扎实推进。主要开展了五项活动：第一是党性教育活动。组织全体党员干部进行“重温入党誓词”，不忘初心，牢记使命的教育，激发大家工作热情。第二是办好学校业余党校，开班上党课（每学期一次）。第三是开展“献爱心、送温暖”活动。第四是学习贯彻《中国共产党党务公开条例（试行）》、组织学习《关于加强全市中小学校党建工作的实施意见》活动做出成效。第五是在学校的教学活动中开展“勇当先锋、做好表率”专题活动。第六是开展 “先进党支部”、优秀党员、优秀党务工作者评选表彰活动。

三是加强三项工作。首先，加强党组织阵地建设，把党建工作摆上重要位置。在报告明确指出：“东西南北中，党是领导一切的”，要把党建工作摆在重要位置，健全完善党建机制，学校党总支、各党支部要有固定的活动室，室内有制度上墙，确保党建工作顺利开展。第一是完善领导机制。建立目标责任制，明确工作职责。第二是建立定期议事制度。党总支把学校党建工作列入议事日程，每季度专门研究一次党建工作，研究解决党建工作中存在的问题，完成各项工作任务。第三是健全“一岗双责”制度。学校党支部始终按照“围绕教学抓党建、抓好党建促教学”的思路，坚持把学校党建工作与教育教学工作结合起来抓，做到了同筹划、同部署、同实施、同检查、同考评，实现了学校党建工作与教育教学管理工作同步推进、协调发展。其次，加强党费收缴管理工作。第一、建立健全党费收缴管理制度。第二、把收缴党费作为增强党员党性观念的重要措施来抓。第三、严格执行党费使用审批制度，合理开支留成党费。最后，继续用好微信平台做好党建工作。要求各党支部必须严格按照党总支工作计划，按时开好“三会一课”和开展“党员奉献日”活动，并把每次开的“三会一课”和“开展“党员奉献日”活动，认真记录，拍好相片，制作图文通过微信、校园网发送，让上级部门及时了解和监督我校各党支部工作开展情况。

四、校企合作

1、校企合作开展情况和效果

职业教育的培养目标是为社会经济发展培养大批具有一定专业技能的熟练劳动者和各种实用人才，大力推进校企合作人才培养模式，突出实践能力的培养，加强中职学校为地方和区域经济社会发展服务的能力。深化校企合作融合度，更新教学理念，依托企业行业优势，充分利用教学资源，建立校企深度合作、紧密结合，优势互补、共同发展的合作机制，达到“共赢”的目的；以进一步提升和突破中职学校教育教学水平和人才培养质量，努力开创校企合作的新局面。

校企合作，其根本目的在于通过学校和企业的合作，实现资源共享、优势互补，共同发展。合作模式可以灵活多样，检验的标准是是否促进了双方共同发展，是否双方满意。

2、我校合作模式

（1）“订单”合作模式。先与企业签订联合办学协议，录取时与学生、家长签订委培用工协议，录用时与学生综合测评成绩挂钩，实现了招生与招工同步，实习与就业联体。校企双方共同制订教学计划、课程设置、实训标准；学生的基础理论课和专业理论课由学校负责完成，学生的生产实习、顶岗实习在企业完成，毕业后即参加工作实现就业，达到企业人才需求目标；具体设有定向委培班、企业订单班等。

（2）工学交替模式是企业因用工需求，向学校发出用人订单，并与学校密切合作，校企共同规划与实施的职业教育。其方式为学生在学校上理论课，在合作企业接受职业、工作技能训练，每学期实施轮换。实行学分制的专业成为企业优先录取，实施阶段性教学。

（3）跟岗实习模式是学生通过一定的在校专业理论与技能学习后，根据不同年级分阶段到企业跟岗实习，再回学校上阶段专业知识与技能，接着又在企业跟岗实习，真正做到教与学，做与学的结合，使在学校学习与企业岗位需要无缝对接，并有一定企业经历与岗位工作经验。

3、校企合作的情况

一是专业覆盖面，我校各专业都与企业进行校企合作，涉及机电、服装、电子电器应用与维修、计算机网络技术、会计电算化等等。

二是合作企业数量，机电专业有4家、电子电器应用与维修专业有9家、计算机专业有4家、会计专业有4家。

三是接受顶岗实习学生比例，我校各专业学生在毕业前全都接受顶岗实习，是100‰

4、校企合作开展情况和效果

校企共同制订人才培养方案10个，共建专业群2个，共建专业10个，共建校外生产性实训基地46个，推广合作成果2项。

实习过程存在的问题和困难。一是毕业生就业指导和心理辅导力度不够，原因是就业指导方面的和心理辅导方面的师资力量相对不足，应加大对实习生的就业创业指导和心理辅导方面师资的培训。二是由于市场需求不一，用人单位专业或工种方面的制约，个别专业需求量大，毕业生一抢而空，而个别专业需求量小，造成对口实习就业率还不如人意，就业质量还有待提高。三是由于毕业生就业期间有的学生不适应工作环境而造成换单位转岗现象频繁，流动性大，加上手机号码经常换，造成学校就业部门对就业跟踪服务和监管带来一定的困难。四是就业指导方面的老师大多都是半路出家，省内对就业创业人员的培训指导不够。五是加大对中职生的就业创业政策扶持力度，降低就业创业门槛和小额贷款门槛，让更多的中职毕业生想创业创成业，同样有人生出彩的机会。六是毕业生的就业合力不够，需要学校各部门的共同关注和参与，不断探索就业机制，将就业与教学管理、学生管理、学科建设、科研建设有效融合，同时还需要企业与学校对接，形成校企合力，深化产教融合、校企合作。

5、学生实习情况

合作企业共接受实习学生450人，企业满意率99%，学生及家长满意率100 %。合作企业指派9名技术人员兼任学生实习指导老师。

6、开展集团化办学情况

学校积极参加集团化办学，参加了湖南农林等8个职业教育集团。

五、社会贡献

1、技术技能人才培养

开展2个项目培训，培训人数300人次，用人单位满意率100%，培训收入达到12万元。

2、技术服务

开展技术咨询1个，技术研发1个，推广技术17项，创经济效益18万元。

3、 文化传承

学校坚持传承工匠文化，培植“工匠精神”文化底蕴，让“工匠精神”渗透教育教学的全过程。围绕匠心文化，加强人文教育，组建礼仪、书法、绘画、动漫、篮球等12个社团，开展兴趣小组、文艺汇演等丰富多彩的文体活动，使学生在学习和生活中强烈感受和体验匠心文化的熏陶，形成独具特色的中职人文教育。

六、举办者履责

1、经费

衡阳县政府执行省教育厅职业学校生均财政拨款标准和生均预算内公用经费标准，按时足额拨付；省级以上建设项目地方配套经费足额到位。

 

           

 

    经费情况表（万元）

 

2、政策措施

衡阳县政府将学校建设纳入经济社会发展“十三五”规划，县财政在2019年提前下拨专项资金523万元用于实习实训设备建设，为学校的发展建设提供了经费保障。2018年进编了12名教师，2019年补充了6名教师。

完善了“校长负责制、管理民主化、决策科学化”的运行机制，制定了《学校管理章程》、《学校“十三五”发展规划》，进一步完善了校务会议的议事规则，完善教职工代表大会制度，促进了学校各项工作的全面发展。

 

 

七、特色创新

打造幸福学校  筑就快乐社团
一一衡阳县职业中专文化强校案例

一丶基本信息：

1、案例负责人姓名：校长易积修

2、学校基本信息：

湖南省衡阳县职业中等专业学校   全日制公办  在校生数3240   德育工作者人数(含班主任)93人    班级数67

 3、学校德育工作基本情况说明：

中职教育名为类别教育，实为层次教育。中考之后，学习能力与成绩较差者，综合素质与自律力较差者大多走进职专，他们为职业教育注入了生机，却也带来了许多难题：厌学，早恋，懒散等违纪现象层出不穷，甚至打架，诈骗，欺凌，涉毒等违法事件也有牵连。教育的本职就是要为社会培养合格公民，中职就是要为国家输送有素养的劳动者。学校本着"三全育人"即全员，全过程，全方位育人的要求，秉承"知行相融，德技双馨"的校训，着手落实"打造幸福职专，建设快乐社团"的德育工作目标，具体做法有：

（1）合理分流

举行新生入学考试，进行专业讲座与宣传，引导学生合理分流，迅速在专业班级中稳定下来。

（2）因材施教

  要求班主任短时间内熟悉学生情况和家庭背景及兴趣爱好，指导他们设计出自己的努力目标和方向。

（3）行为导向

学校利用传统节目，主题活动，精心组织好学生、老师的文体、社团活动，进行熏陶导向，给新生加以良好的影响。

（4）百花齐放

  学校以教务科、德育处、实训处、团委、体育组为牵头单位，在学习、思政、技能、社团方面组建新的课程兴趣活动小组、文体、技能兴趣小组、学生社团等群体、组织、让学生们在社团活动中成长，有充实的获得感，充分的归属感，从而促进他们安心学习、快乐生活。

   坚持三年如一日，不懈努力，引导全体学生开展丰富多彩的文件生活，营造了幸福、快乐的校园交化底蕴，用社团活动濡养学生的身心，促使学生正向成长。

 二、案例设计

 学校就是要以社团为载体来推动校园文化建设，引领校园活动新风尚，让学生通过社团活动过得充实、开心、快乐。

《关于加强和改进中等职业学校学生思想道德教育的意见》中明确指出："学校重视学生社团发展，加强对学生社团的指导和管理，支持和引导学生社团自主开展活动，促进学生成长"。学校社团活动目标：就是利用学生社团提高学生学习兴趣，培养学生实践能力，激发学生生活热情，引导学生规划职业人生。

  （一）学校社团现状：

   1、学生社团监管有漏洞，学校好的政策落实不透彻。

   2、社团活动资源不足。

   3、社团文化建设还可加强，要继续发挥德育功能，调动学生积极性。

  （二）具体措施与步骤：

1、组织专门团队、组建课题小组进行理论研究。

2、 校长易积修《打造一所幸福学校》论文开宗明义，2015年5月陈烨老师主持的《提升中职学生幸福感的实践探究》在中国职教学会立项，2017年元月结题。2016年，班主任宋春花老师主持的《探究学生社团对中职德育工作的推动作用》获省教育厅主项，现已结题。2019年6月，刘娟老师主持的《中职学校开展孝道教育的策略探究》立项为省教育规划课题，王传龙老师主持的《营造中职健康安全的班级环境策略探究》获省级立项。

  （三）组建多种类社团，覆盖面广

   团委具体指导：学校学生会、拂晓文学社。

   德育处指导：朗诵社，吉他社，男子、女子篮球队，啦啦操队，礼仪队。

   教务处指导：语文、数学、英语兴趣小组，武术队。

   实训处：建筑测量队，书画社，模特队，车工、钳工兴趣小组，养殖、种植兴趣小组等。

（四）配置专业老师指导、训练，成效突出。

    学校学生会由团委书记定期上团课，如《做优秀领导者，当好学生会干部》，《千年的等待》，《付出真心，才能换来实意》，《赠人玫瑰，手留余香》等。学生会每年一届，现已是二十四届了，纪律严明，稳定有序。每天晨跑，宣誓，食堂维序执勤，校园卫生检查，晚寝查勤，为学校管理付出了辛劳。有时，还面向社会志愿服务，2017年被县委宣传部评为"衡阳县优秀星级校园志愿者"。拂晓文学社组建已有19年了，坚持年年发行，每周一刊，准时对全校发刊，成为学校的一个宣传平台，是学生才能展示的一个渠道。学校女子排球队由体育教研组长曾余苏老师指导，坚持日常训练，在2017年，2019年都取得了"衡阳市中职女子排球赛"冠军。学校建筑测量队由宁功成、张合生两位老师指导，天天有训练，周周有提高。近三年都在省技能大赛中取了奖，今年是省一等奖。学校养殖、种植兴趣小组由刘建华、梁乐老师指导，在省技能大赛种子选育、蔬菜嫁接项目中多次获奖，今年是省一等奖。特别突出的是，我校学生参加湖南省职业教育奖黄炎培创业规划大赛，从2014年至今，连续6年获奖9个，二个一等奖，三个二等奖。其中2017年《蓝凤孔雀养殖技术服务与推广》获省二等奖，2018年省《油菜地套种羊肚菌合作社》获省三等奖，2019年《金芙公司"蛹虫草"栽培技术推广合作社》获省二等奖均为养殖、种植学生领衔参赛。

   （五）社团的积极意义：

   丰富学生课余生活，为学生搭建自主成长，展示才华的舞台，培养学生的学习能力、管理能力、交往能力、团队合作能力，增强学生成长成才的信心和勇气，提高学生的专业技能、激发学生的创新思维，全面提升学校文化生活的吸引力和凝聚力，营造了一个充满阳光，多姿多彩的校园。

 

案例2、技能至上，培养学生兴趣促使其素质全面发展

一、实施背景

“要致富，学技术”已成为许多人的共识，就读职业学校，无疑成为许多家长不二的选择。学校开设电子，计算机，机电，模具，财会，建筑，园林，服装，运训等专业，学生可以根据自身兴趣和特长，选择相应专业。

 “兴趣是最好的老师”，学校以兴趣为契机，促使素质全面发展。“我看书不明白，老师一点就懂。” 电子专业学生周慧宇如是说。许多学生都饶有兴味谈起学习上的感受，因而对专业的学习越来越有兴趣了。

二、实施过程

  学校为了使学生真正学好专业技能，真正达到三个对接：校门与厂门对接，专业与产业对接；课堂与车间对接。因此进行了几项大的改革：

首先调整专业设置和课程结构，重点发展电子信息大类和机电大类专业，限制行业、就业滑坡的专业规模。课程设计以“合适够用”为原创，减少文化课时，增加实践操作课时。

其次采用理论教学+实践操作+课内活动的教学模式，通过课堂教学，培养学生的文化和专业理论基本功，通过专业实践操作，培养学生的操作技能；通过兴趣小组，激发学生的创新灵感；通过课内课外活动增加学生的兴趣特长，弘扬学生的个性发展。

在教学上采取直观教育法，对着机器讲操作，“拆开机器讲结构”、“边教边学边动手”，不管学生基础如何，教师一讲就懂。采用任务驱动教学法，将专业课所包含的各项技术技能作为一大模块，大模块又分成若干小模块，让学生由浅入深，由易到难，循序渐进，逐个突破。老师讲完每一部分，学生都有收获，学习越来越有兴趣了。

 

三、成效和经验

 “潜心栽树，暗香自来”。学校成立6个学生社团和10多个兴趣小组，经常走出校门去工厂开展活动，既拓展学生思路，又激发学生创新灵感。黄伟是衡阳县职业中专电子电器专业学生，他参加学校电子兴趣小组，一次因父亲生病去医院照看父亲，看见父亲与其他病人离开病床半步都要别人帮忙拿药瓶，爱动脑筋的黄伟就想，能不能将药瓶高举，既不影响吊针又能病人自己照顾自己。回到家后，他用一条旧皮带按照自己的构思，一项简易输液挂瓶头套发明出来了。医院的护士见了无不称赞“好发明”。回到学校后，在兴趣小组曾岳麓老师的指导下，改正了“输液挂瓶头套”功能少，且受热易变软的缺点。黄伟的第一项发明圆满成功，“新型多功能输液挂瓶头套”荣获了国家专利。于是一发不可收拾，短短一年内，黄伟先后发明“多功能防近视桌”、“多功能拖物车”、“简易剥线刀”等9项发明，其中有三项获得国家专利。“多功能旅行箱”先后荣获衡阳市第24届青少年科技创新大赛一等奖，湖南省青少年科技创新大赛三等奖。

 

 

 

八、主要问题和改进措施

（一）存在问题

1、专业群建设基础不均衡。目前，“校政企”合作新平台的构建初显成效，地方政府支持职教发展的政策正在推进，行业、企业与中职学校合作的热情逐步提升。但在产业发展滞后的衡阳地区重点建设专业群尚需一定的时间与资源予以推进。另外，专业群刚刚建立，群内各专业发展还不平衡，协同发展理念有待加强，管理模式有待进一步探索。

2、课程体系改革需要继续深入

课程内容的更新周期相对较长，企业真实生产项目进入课程的数量还比较有限，需要进一步加强与行业企业的合作，落实专业教学标准和课程教学大纲的要求，完善和丰富课程教学资源。

3、校企合作领域需要继续拓展

共享企业的技术、设备、人才资源不够，应用技术研发和技术服务方面的合作项目依然属于短腿，要通过争取教育部门支持，联合本地职业院校，吸收优质行业企业资源，牵头成立职教集团，积极开拓校企合作领域。

（二）改进措施

1、深化重点建设专业群内涵建设。学校将继续调动一切积极因素，充分发挥政府、工业园区、行业协会、专业建设指导委员会、教职员工和学生等在校企合作方面的桥梁纽带作用，多角度多形式接触企业，不拘一格寻找校企合作伙伴，取得企业的支持，建立良好的合作运行机制，融汇各种资源，提升内涵，形成可推广的重点建设专业群典型。

2、加快高水平专业教学团队的建设步伐。加大对已有教学名师、专业带头人的培养力度，鼓励专业带头人参与合作企业的各项研发工作，并收集相关行业、企业的信息，更新教学理念及教学内容，提升骨干教师的实践能力、社会服务能力。明确专业带头人、骨干教师的能力素质培养及评聘指标，优化师资培养途径，同时，重视兼职教师队伍的质量建设，树立“不求所有，但求所用”的人才意识，柔性引进大师、高水平人才参与学校的课程教改等各项工作。

3、加强现代学校治理能力建设。完善校长依法负责制、行业企业专家咨询制、中层管理者竞聘制、教师民主管理制、社会第三方评价制、学生自主管理制等组织形式，真正实现决策、执行、监督、评价的多元管理格局。完善教育教学质量监控体系和自我诊断、自我改进和自我完善的长效机制，建立学校教学工作状态数据采集与管理平台，为诊断与改进工作提供数据支持。建立以教学工作为核心的内部治理保障体系，主动适应经济社会发展和学生全面发展需求，优化办学条件，加强教学管理，规范教学行为，提高人才培养质量。

 

 

          衡阳县职业中等专业学校

          2019年2月8日