《园林技术》专业人才培养方案


一、专业名称及代码

专业名称:园林技术

专业代码:011500

二、入学要求

初中毕业生或具有同等学历者。

三、修业年限

3年。

四、职业面向

首岗:育苗、绿化养护、插花、园林制图、园林工程施工、园林工程资料收集与整理。

发展岗:植物造景设计、园林花卉销售、花艺环境设计。

迁移岗:园林工程监理、园林工程项目管理。

1  园林技术专业职业面向

本专业所属专业大类(专业类)及代码

所属专业类及代码

本专业所对应的行业

主要职业类别

主要岗位类别(或技术领域)

职业技能等级证书或资格证书举例

农林牧渔类

01

园林技术011500

园林绿化业

园林设计与施工、园林植物育苗与培育人员

育苗、绿化养护、插花、制图、园林工程施工、园林工程资料整理等

花卉园艺师、园林绿化工程技术人员、园林植物保护工、插花员风景园林工程技术人员

 

五、培养目标与培养规格

(一)培养目标

本专业培养理想信念坚定,德、智、体、美、劳全面发展,具有一定的科学文化水平,良好的人文素养、职业道德和创新意识,精益求精的工匠精神,较强的就业能力和可持续发展的能力;掌握本专业必要的化学基础知识,植物与植物生理、土壤肥料、植物保护、农业气象的基础知识;掌握园林植物识别、植物标本制作、园林绘图、园林测量、种苗生产、植物栽培与养护、有害生物识别及综合防治、花材处理与插花制作、园林植物选择与配置、园林工程定点放线与现场施工等技术技能,面向园林行业生产、服务、管理一线的育苗、培育、施工、管理等职业群,能够从事园林植物育苗、绿化养护、插花、制图、施工、资料整理等工作的高素质劳动者和复合型技术技能人才。

(二)培养规格

本专业毕业生应在素质、知识和能力方面达到以下要求。

1.素质目标

1)坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度,在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下,践行社会主义核心价值观,具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感;

2)崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动,履行道德准则和行为规范,具有社会责任感和社会参与意识;

3)具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神、创新思维;

4)勇于奋斗、乐观向上,具有自我管理能力、职业生涯规划的意识,有较强的集体意识和团队合作精神;

5)具有健康的体魄、心理和健全的人格,掌握基本运动知识和一两项运动技能,养成良好的健身与卫生习惯,良好的行为习惯;

6)具有一定的审美和人文素养,能够形成一两项艺术特长或爱好。

7)熟悉园林行业标准与规范,具有良好的服务意识与理解、执行园林项目合同的能力。

8)具有良好的沟通与团队合作能力。

9)具有安全生产、规范操作、环境保护、节约资源的意识。

10)具备对园林美的鉴赏能力。

2.知识目标

1)掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识;

2)熟悉与本专业相关的法律法规以及环境保护、安全消防等相关知识;

3)具有日常生活和园林技术专业职业岗位需要的现代文献阅读能力、写作能力、口语交际能力;

4)掌握必要的数学基础知识,具有园林技术计算技能、计算工具使用技能和数据处理基本技能,以及观察能力、空间想象能力、数学思维能力;

5)掌握必要的化学基础知识,具备土壤肥料及植物营养元素的分析和检测能力;

6)具有英语听、说、读、写基本技能,以及园林职场英语的应用基本能力;

7)具有利用计算机解决学习、工作、生活中常见问题的基本能力,初步具有园林技术专业应用计算机学习的能力。

8)了解美学基本知识,初步掌握园林绘画技法。

9)了解园林植物的分类与识别的基本知识,掌握主要园林植物的习性、园林用途及植物配置的专业知识和技能。

10)掌握园林植物环境与栽培的要求,对植物栽植效果有一定的控制能力。

11)了解园林制图国家规范和标准,初步掌握园林制图的基本理论和基本绘图技法。

12)掌握 AutoCAD 的基本操作方法,具备运用计算机绘制简单园林设计平面图、立面图、剖面图、园林植物种植图的能力。

13)掌握园林测量平面图和地形图的基本方法,具备使用测量仪器进行定点放线和地形测绘的能力。

14)掌握园林设计的基本原理和方法,能够领会园林设计意图,具备运用手绘和计算机完成小型园林绿地设计与绘图任务的能力。

3.能力目标

1)具有探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力;

2)具有良好的语言、文字表达能力和沟通能力;

3)具备本专业必需的信息技术应用和维护能力;

4)具备园林植物识别、植物标本制作能力;

5)具备素描、手绘图表现、园林绘图能力;

6)具备测量仪器操作、整地测量能力;

7)具备种苗生产、植物栽培和养护能力;

8)具备有害生物识别、农药应用、有害生物综合防治能力;

9)具备花材处理、传统插花制作、礼仪插花制作能力;

10)具备园林植物选择、配置能力;

11)具备看图识图、手工制图、CAD制图能力;

12)具备园林工程定点放线、现场施工能力;

13)具备园林工程施工程序、工料管理、现场协调的初步能力;

14)了解建筑艺术基本知识,具有将其运用于园林建筑的能力;

15)了解景区景观类型、景观资源的一般知识,具有将其运用于现代园林工程施工的能力。

六、课程设置及要求

主要包括公共基础课程和专业(技能)课程。

(一)公共基础课程

1.思想政治

课程目标:

通过思想政治课程学习,培育学生具有政治认同素养、职业精神素养、法治意识素养、健全人格素养、公共参与素养等思想政治学科核心素养。

主要内容:

思想政治课程由基础模块和拓展模块两部分构成。基础模块包括中国特色社会主义、心理健康与职业生涯、哲学与人生、职业道德与法治四部分内容。拓展模块除对学生进行时事政策教育外,结合学校德育工作,进行国家安全教育,民族团结进步教育,中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化教育,文明礼仪教育,廉洁教育,艾滋病预防教育,毒品预防教育等。

教学要求:

① 坚持正确育人导向,强化价值引领

② 准确理解学科核心素养,科学制定教学目标

③ 围绕议题设计活动,注重探讨式和体验性学习

④ 加强社会实践活动,打造培育学科核心素养的社会大课堂

⑤ 运用现代信息技术,提高教学效率

考核评价:

聚焦学科核心素养发展。坚持以学科核心素养发展水平为评价标准。

倡导多元主体评价。基于核心素养的评价,要发挥学生、教师、学校、家长、企业、社会等不同主体的作用,从不同视角进行评价。

注重多样化评价。应将课堂学习评价和实践活动评价、过程性评价和终结性评价、量化评价和质性评价有机结合,及时准确地反馈评价结果。

2. 语文

课程目标:

学生通过阅读与欣赏、表达与交流及语文综合实践等活动,在语言理解与运用、思维发展与提升、审美发现与鉴赏、文化传承与参与诸方面都获得持续发展,自觉弘扬社会主义核心价值观,坚定文化自信,树立正确的人生理想,涵养职业精神,为个人终身发展和社会发展需要提供知识支撑。

主要内容:

课程由基础模块、职业模块和拓展模块构成,基础模块包括语感与语言习得、中外文学作品选读、实用性阅读与交流、古代诗文选读、中国革命传统作品选读、社会主义先进文化作品选读、 整本书阅读与研讨、跨媒介阅读与交流8个专题,职业模块包括劳模精神工匠精神作品研读、职场应用写作与交流、微写作、 科普作品选读共4个专题,拓展模块包括思辨性阅读与表达、 古代科技著述选读、中外文学作品研读三个专题。

教学要求:

① 坚持立德树人,发挥语文课程独特的育人功能。

② 整体把握语文学科核心素养,合理设计教学活动。

③ 以学生发展为本,根据学生认知特点和能力水平组织教学。

④ 体现职业教育特点,加强实践与应用。

⑤ 提高信息素养,探索信息化背景下教与学方式的转变。

考核评价:

实施多元化评价,采用学生自我评价、同伴评价、教师评价、家长评价、企业评价相结合等方式,建构学习与评价共同体,全面评价学生学业成绩。立足学生发展,根据不同的评价目的和评价对象,选用恰当的评价方式。整合诊断性评价、形成性评价、终结性评价等多种评价方式,采用纸笔测试、现场观察、对话交流、小组分享、自我反思等多种评价方式,增强评价的科学性和有效性,全面评价学生语文学科核心素养的整体发展。要为学生建立语文学习档案,收集学生在语文学习过程中的各类材料,如测试试卷、读书笔记、调查报告、文学作品、个人反思日志和小组研讨成果等。

3.历史

课程目标:

落实立德树人的根本任务,使学生通过历史课程的学习,掌握必备的历史知识,了解唯物史观的基本观点和方法,能够依据史实与史料对史事表达自己的看法;对史事之间的内在联系作出解释;能够全面客观地评价历史人物;树立正确的国家观,增强对祖国的认同感;了解世界历史发展的基本进程,理解和尊重世界各国、各民族的文化传统,树立正确的文化观,形成历史学科核心素养。

主要内容:

课程由基础模块和拓展模块两个部分构成。 基础模块是包括“中国历史”和“世界历史”, 拓展模块是满足学生职业发展需要,开拓学生视野,提升学生学习兴趣,供学生选修的课程,内容包括“职业教育与社会发展”和“历史上的著名工匠”两个模块。

教学要求:

① 基于历史学科核心素养设计教学

② 倡导多元化的教学方式

③ 注重历史学习与学生职业发展的融合

④ 加强现代信息技术在历史教学中的应用

考核评价:

① 以历史学科核心素养为本

② 注重评价多样化,实施课堂学习评价和实践活动评价相结合、过程性评价和终结性评价相结合、质性评价和量化评价相结合、教师评价和学生评价相结合。

4.数学

课程目标:

①使学生获得继续学习、未来工作和发展所必须的数学基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验,具备一定的从数学角度发现和提出问题的能力、运用数学知识和思想方法分析和解决问题的能力。

②提高学生学习数学的兴趣,增强学好数学的主动性和自信心,养成理性思维、敢于质疑、善于思考的科学精神和精益求精的工匠精神,加深对数学的科学价值、应用价值、文化价值和审美价值的认识。

③使学生逐步提高数学运算、直观想象、逻辑推理、数学抽象、数据分析和数学建模等数学学科核心素养,初步学会用数学眼光观察世界、用数学思维分析世界、用数学语言表达世界。

主要内容:

包括三个模块,基础模块的内容有:基础知识、函数、几何与代数、概率与统计。拓展模块一是基础模块内容的延伸和拓展,包括基础知识、函数、几何与代数、概率与统计。拓展模块二是帮助学生开拓视野、促进专业学习、提升数学应用意识的拓展的内容,包括七个专题和若干数学案例。

教学要求:

①从中等职业学校数学教学的实际出发,在教学活动中把基础知识基本技能、基本能力落到实处。

②应通过典型例子创设问题情景,引导学生经历基础知识的生成与发展的过程,并在初步运用中理解基础知识。

③倡导基本技能训练的多种方式,提高学生的参与度,适度运用变式训练,使学生掌握通性通法。

④应确立和尊重学生在学习活动中的主体地位。

⑤教学设计要重视学生的学习活动,教学实施要贯彻“教”为“学”服务的原则,促使学生“要学”、“会学”、“会数学式地思考”。

⑥教师应不断反思自己的教学,以改进和调整教学方式,提高教学水平和教学能力。

考核评价:

实施多元评价。采用教师评价、自我评价、学生互评、相关机构评价相结合,通过定性与定量、书面与口头、课内与课外、结果与过程等形式,从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面进行评价。对不同层次、不同发展要求的学生可采用不同的评价标准。

5.英语

课程目标:

培养学生听、说、读、写等语言技能,初步形成职场英语的应用能力;激发和培养学生学习英语的兴趣,提高学生学习的自信心,帮助学生掌握学习策略,养成良好的学习习惯,提高自主学习能力;引导学生了解、认识中西方文化差异,培养正确的情感、态度和价值观。

主要内容:

课程由基础模块、职业模块和拓展模块构成,基础模块是让能够听懂简单的课堂用语及与课文主题相关或类似话题的陈述,能认读所学词语、识别常用英文标志和常见文体的浅显短文,能使用口头和书面开工回答问题、简单描述个人经历。学会运用有效的学习策略,具有利用课本外的英语资源进行学习的意识。了解并尊重英语国家的一些风俗习惯。职业模块是让学生对与专业有关的英语有较浓厚的兴趣,逐步形成职业意识。能听懂与专业有关的英语指令,并进行简单的口语交流;能读懂与专业有关的简单英语资料;能填写与职业岗位有关的简单表格。能利用身边的资源和工具,学习和掌握与专业相关的英语。在英语学习中懂得沟通交流的礼仪,逐步提高职业素养。拓展模块是让学生对英语保持较高的学习积极性。通过听、说、读、写、译等各项技能的训练,提高语言的综合运用能力。通过个性化内容的学习,获得欣赏美、鉴赏美的能力,形成开放、包容、合作、乐观、积极的性格,具有良好的人文素养和跨文化意识。

教学要求:

①面向全体学生,为学生专业成长和终身发展奠定基础

②兼顾客观差异,体现专业特色,满足个性发展

③关注学生情感,营造和谐的教学氛围

④加强学习策略指导,提高学生学习能力

⑤不断更新教学理念,优化教育教学方式

⑥利用现代教育技术,拓宽学习和运用英语的渠道

考核评价:

①书面测试与口语测试相结合

②课内与课外相结合

③基础模块、职业模块和拓展模块相结合

6.信息技术

课程目标:

在通过学习计算机及计算机基础知识、微机操作系统、文字处理软件、电子表格软件和演示文稿软件的基本知识及基本操作方法,进一步了解、掌握计算机应用的基础知识,具有计算机基本操作、办公应用、网络应用、多媒体技术应用等基本技能,初步具有利用计算机解决学习、工作、生活中常见问题的能力。掌握现代办公中的文字处理、表格设计、演示文稿、网上浏览、电子邮件通信等常用软件的使用方法;同时,为进一步学习计算机有关知识打下基础,体验利用计算机技术获取信息、处理信息、发布信息的过程,逐渐养成独立思考、主动探究的学习方法,培养严谨的科学态度和团队协作意识。

主要内容:

本课程的主要内容包括:计算机基础知识、WindowsXP操作系统、制作图文并茂的文书、编制可管理的电子表格、创建生动活泼的演示文稿、漫游互联网、综合实训等。

教学要求:

精讲多练,培养学生的实际动手能力,自学能力、开拓创新能力和综合处理能力。理论学时和上机学时的比例1:2,通过实验指导给出详细的操作步骤,锻炼学生的动手操作能力和自学能力。

考核评价:

实施多元化评价。采用学生自我评价、同伴评价、教师评价、家长评价、企业评价等相结合的方式,建构学习与评价的共同体,全面评价学生学业成就。要立足学生发展,根据不同的评价目的和评价对象,选用恰当的评价方式。要整合诊断性评价、形成性评价、终结性评价等多种评价方式,可采用纸笔测试、现场观察、小组分享、自我反思等多种评价方式,增强评价的科学性和有效性,要为学生建立计算机应用学习档案,收集学生在计算机应用学习过程中的各类材料,如测试试卷、学习笔记、实训报告、实训作品、小组研讨成果等。

7.体育与健康

课程目标:

树立健康第一的指导思想,传授体育与健康的基本文化知识、体育技能和方法,通过科学指导和安排体育锻炼过程,培养学生的健康人格、增强体能素质、提高综合职业能力,养成终身从事体育锻炼的意识、能力与习惯,提高生活质量,为全面促进学生身体健康、心理健康和社会适应能力服务。

主要内容

本课程的教学内容由基础模块和拓展模块两个部分组成。基础模块主要包括田径类(跑、跳、投)、体操类(支撑、悬垂、腾跃)、球类(足、篮、排)、体育理论和健康教育等四个系列。拓展模块中主要包括健身类、娱乐类、养生保健类等系列。

教学要求:

①坚持立德树人,发挥体育独特的育人功能。

②遵循体育教学规律,提高学生运动能力。

③把握课程的结构,注重教学的整体设计。

④强化职业教育的特色,提高职业体能教学实践的针对性

⑤倡导多元的学习方式,培养学生自主学习能力。

考核评价:

采取教师评价和学生自评、互评相结合。

学生自评:学生对自己的运动技能、学习态度、合作精神等进行的综合评定。

组内互评:学生对组内各个成员的运动技能、学习态度、情意表现与合作精神等进行的综合评定。

教师评定:依据学生的学习目标达成度、行为表现和进步幅度等,考虑学生自评与组内互评的情况,对学生的学习成绩的四个方面进行综合评定。

8.艺术

课程目标:

①使学生了解不同艺术类型的表现形式、审美特征和相互之间的联系与区别,培养学生艺术鉴赏兴趣。

②使学生掌握欣赏艺术作品和创作艺术作品的基本方法,学会运用有关的基本知识、技能与原理,提高学生艺术鉴赏能力。

③增强学生对艺术的理解与分析评判的能力,开发学生创造潜能,提高学生综合素养,培养学生提高生活品质的意识。

主要内容:

由基础模块和拓展模块组成,其中基础模块包括音乐和美术两部分。拓展模块包括舞蹈诗歌摄影”、影视戏剧旅游文学动漫艺术园林建筑艺术设计京剧剪纸蜡染皮影苏绣等。学生在完成基础模块学习后,选择拓展模块中的任意两个模块进行学习。

教学要求:

遵循艺术规律,注重感知体验。

加强课程建设,注重衔接融合。

运用信息技术,创新教学方法。

充分利用资源,拓展教学领域。

考核评价:

将过程性评价与总结性评价相结合;定性评价与定量评价相结合;自评、互评及他评相结合。要注意评价的客观性与可操作性,提倡简便有效的评价方法。

9.化学

课程目标:

在九年制义务教育的基础上,进一步了解化学反应原理,了解化学反应的本质和规律,为相关专业后续课程的学习奠定基础;指导学生综合运用所学的化学知识、技能和方法,分析和解决与化学有关的问题;指导学生学习化学实验的基础知识、基本技能和实验探究的基本方法,提高实践能力。

主要内容:

基础模块主要包括化学反应原理课程模块、有机化学基础模块、化学与生活以及基本技能;职业模块包括反映园林行业职业特点和园林专业教学需要的知识性内容。

教学要求:

了解化学反应与能量转化,化学反应的方向、限度与速率,物质在水溶液中的行为;了解常见有机化合物的结构与性质;学会运用所学化学知识呵护生存环境、摄取益于健康的食物、正确使用化学用品;了解常见的水溶液现象、弱电解质电离、盐类水解等。

考核评价:

坚持终结性评价与过程性评价相结合、定性评价与定量评价相结合、教师评价与学生评价相结合、知识的考核评价与实践能力的考核评价相结合的原则,注重考核与评价方法的多样性和针对性。知识考核评价包括练习、测验与考试等,实践能力考核评价包括实验操作、实验记录、实验报告等。

(二)专业(技能)课程

10.园林植物

课程目标:

要求学生能了解本地区常见的园林植物形态特征,生长发育特性;掌握植物识别、用途及标本制作等基本技能,达到花卉园艺师(五级)国家职业资格标准的相关要求。

主要内容:

园林植物分类的基本知识,常见园林植物的生态习性及观赏特性,植物生理代谢调控基本知识,生态系统基本知识,园林植物的采集及电子标本制作基本知识。

教学要求:

通过本课程的教学,使学生能了解本地区常见的园林植物形态特征,生长发育特性;掌握植物识别、用途及标本制作等基本技能。使学生能识别园林植物200种,能制作植物标本,能给植物配置提出可行性建议。

考核评价:

采用过程考核与终结性考核相结合的课程考核方案。

1)课程考核成绩组成:理论考核成绩(占60%)和平时过程考核成绩(占40%)。

2)课程考核方法:平时过程考核内容包括学习态度(占10%)、综合素质(占10%)、训练项目(占70%)、平时提问(占10%);理论考核是对本期所学内容进行综合考核,考核方法为笔试,理论考核分期中考试和期末考试。

具体考核项目及比例见表2

2  “园林植物”课程考核表

序号

考核项目

分值比例%

1

园林植物识别

30

2

植物代谢调控知识

10

3

生态系统基本知识

10

4

植物标本制作

30

5

园林植物应用

20

 

11.园林美术

课程目标:

使学生了解从事本专业相关职业岗位所具备的绘画基础知识和设计基础知识,了解现代美术在园林中的应用,掌握园林绘画的基本方法;具备一定的园林审美能力和园林绘画表现能力,能独立徒手完成一般园林景观的表现图,达到景观设计员(四级)国家职业资格标准的相关要求。

主要内容:

素描的基本技法,园林造景表现技法,园林效果图的表现技法,平面构成的基本方法。

教学要求:

通过本课程的学习,使学生了解从事本专业相关职业岗位所具备的绘画基础知识和设计基础知识,了解现代美术在园林中的应用,掌握园林绘画的基本方法;具备一定的园林审美能力和园林绘画表现能力,能独立徒手完成一般园林景观的表现图,具备一定的美学思维发散能力。使学生能进行静物素描,能用钢笔画的基本技法进行园林造景要素的写生和绘画,能用平面构成要素绘制简单的园林设计图。

考核评价:

采用过程考核与终结性考核相结合的课程考核方案。

1)课程考核成绩组成:理论考核成绩(占60%)和平时过程考核成绩(占40%)。

2)课程考核方法:平时过程考核内容包括学习态度(占10%)、综合素质(占10%)、训练项目(占70%)、平时提问(占10%);理论考核是对本期所学内容进行综合考核,考核方法为笔试,理论考核分期中考试和期末考试。

具体考核项目及比例见表3、表4

 

3  “园林美术”课程第一学期具体考核项目及比例表

序号

训练与考核项目

分值比例%

1

线条运用与明暗规律

20

2

绘画的构图规律

20

3

园林小品及植物素描

30

4

速写(钢笔)的画法

30

 

4  “园林美术”课程第二学期具体考核项目及比例表

序号

训练与考核项目

分值比例%

1

色彩的基本知识

15

2

园林造园要素的表现

20

3

园林效果图

20

4

平面构成的画法

20

5

学会绘制完整的园林效果图

25

 

12.园林测量

课程目标:

使学生掌握测量基本理论、基本方法和基本操作技能,为将来从事园林工程勘测、设计、施工和管理奠定基础,达到工程测量员国家职业资格标准的相关要求。

主要内容:

测量基本方法,测量仪器使用方法,图根测量与计算的基本方法,园林工程测量的基本知识。

教学要求:

通过本课程的学习,使学生掌握测量基本理论、基本方法和基本操作技能,为将来从事园林工程勘测、设计、施工和管理奠定基础。使学生能正确使用常见测量仪器进行高差、角度、距离观测,能进行高程放样、平面点位放样,能实施园林工程测量。

考核评价:

采用过程考核与终结性考核相结合的课程考核方案。

1)课程考核成绩组成:理论考核成绩(占60%)和平时过程考核成绩(占40%)。

2)课程考核方法:平时过程考核内容包括学习态度(占10%)、综合素质(占10%)、训练项目(占70%)、平时提问(占10%);理论考核是对本期所学内容进行综合考核,考核方法为笔试,理论考核分期中考试和期末考试。

具体考核项目及比例见表5

5  “园林测量”课程考核项目及比例表

序号

考核项目

分值比例%

1

DS3水准仪认识与使用

20

2

经纬仪的认识与光学对中

20

3

竖直角观测与指标差的校验、经纬仪的校验与校正

20

4

距离测量与直线定向

10

5

小区域控制测量

10

6

大比例尺地形图的测绘

5

7

园林树木种植定点放样

15

 

13.园林植物栽培养护

课程目标:

要求学生了解园林植物栽培与养护基础知识,掌握园林植物繁殖基础知识和播种、嫁接、扦插、大苗培育等技术,掌握露地栽培、促成栽培、无土栽培、保护地栽培、切花栽培、容器栽培等知识,掌握园林工(机)具的使用与保养知识,掌握园林植物整形修剪和养护知识,达到园林绿化工程技术人员(五级)国家职业资格标准的相关要求。

主要内容:

园林植物栽培与养护的基本知识,园林植物的生长发育特性,园林植物繁殖的基础知识,园林植物促成栽培、无土栽培等知识,常用园林工(机)具的使用与保养知识。

教学要求:

通过本课程的教学,使学生了解园林植物栽培与养护基础知识;掌握园林植物繁殖基础知识和播种、嫁接、扦插、大苗培育等技术;掌握露地栽培、促成栽培、无土栽培、保护地栽培、切花栽培、容器栽培等知识;掌握园林工(机)具的使用与保养知识;掌握园林植物整形修剪和养护知识。使学生能进行植物繁育,能熟练使用常用园林工(机)具,能进行植物的整形修剪与绿地养护管理。

考核评价:

采用过程考核与终结性考核相结合的课程考核方案。

1)课程考核成绩组成:理论考核成绩(占60%)和平时过程考核成绩(占40%)。

2)课程考核方法:平时过程考核内容包括学习态度(占10%)、综合素质(占10%)、训练项目(占70%)、平时提问(占10%);理论考核是对本期所学内容进行综合考核,考核方法为笔试,理论考核分期中考试和期末考试。

具体考核项目及比例见表6

6  “园林植物栽培与养护”课程考核项目及比例表

序号

考核项目

分值比例%

1

园林植物栽培与养护基础知识

20

2

园林植物的种苗生产

30

3

园林植物栽培

30

4

园林植物养护

20

 

14.园林植物保护

课程目标:

要求学生掌握园林植物有害生物的基本知识和主要有害生物的识别方法,并能根据有害生物的发生规律进行综合防治,具备从事园林植物有害生物防治的基本职业能力,达到园林植物保护工国家职业资格标准的相关要求。

主要内容:

园林植物昆虫的基本知识,园林植物病害的基本知识,园林绿地常见杂草的基本知识,农药使用的基本知识,园林植物主要有害生物综合防治知识。

教学要求:

通过本课程教学,使学生掌握园林植物有害生物的基本知识和主要有害生物的识别方法,并能根据有害生物的发生规律进行综合防治,具备从事园林植物有害生物防治的基本职业能力。使学生能识别园林植物的主要昆虫种类,识别园林植物的主要病害种类,识别常见园田杂草,能安全使用农药,能进行园林植物主要有害生物综合防治。

考核评价:

采用过程考核与终结性考核相结合的课程考核方案。

1)课程考核成绩组成:理论考核成绩(占60%)和平时过程考核成绩(占40%)。

2)课程考核方法:平时过程考核内容包括学习态度(占10%)、综合素质(占10%)、训练项目(占70%)、平时提问(占10%);理论考核是对本期所学内容进行综合考核,考核方法为笔试,理论考核分期中考试和期末考试。

具体考核项目及比例见表7

7  “园林植物保护”课程考核项目及比例表

序号

考核项目

分值比例%

1

园林植物有害生物识别

40

2

农药应用技术

10

3

园林植物有害生物综合防治技术

50

 

15.插花艺术

课程目标:

了解插花基本知识及发展历史,掌握插花材料选配、花艺设计、插花工具使用、花材加工及钵花、花篮、胸花、花束制作等基本技能,达到花卉园艺题(五级)、插花员国家职业资格标准的相关要求。

主要内容:

插花基本知识及发展历史,常用切花的相关知识,常用花材的加工方法。

教学要求:

通过本课程的学习,使学生了解插花基本知识及发展历史,掌握插花材料选配、花艺设计、插花工具使用、花材加工及钵花、花篮、胸花、花束制作等基本技能;使学生能够独立操作完成10-15种基本插花造型,能够进行简单的环境布置。

考核评价:

采用过程考核与终结性考核相结合的课程考核方案。

1)课程考核成绩组成:理论考核成绩(占60%)和平时过程考核成绩(占40%)。

2)课程考核方法:平时过程考核内容包括学习态度(占10%)、综合素质(占10%)、训练项目(占70%)、平时提问(占10%);理论考核是对本期所学内容进行综合考核,考核方法为笔试,理论考核分期中考试和期末考试。

具体考核项目及比例见表8

8  “插花艺术”课程考核项目及比例

序号

考核项目

分值比例%

1

处理插花材料

10

2

制作西方传统插花

35

3

制作东方传统插花

35

4

制作礼仪插花

20

 

16.植物造景

课程目标:

了解园林植物的观赏特性,熟悉常见园林植物在城乡建设与景观设计中的作用,掌握园林植物造景的一般方法,具备园林植物景观一般设计能力,达到风景园林工程技术人员(五级)国家职业资格标准的相关要求。

主要内容:

常见园林植物的观赏特性,园林植物造景的方法,花坛、花镜的设计与色彩搭配,室内花卉装饰设计的基本方法。

教学要求:

通过本课程的教学,使学生了解园林植物的观赏特性,熟悉常见园林植物在城乡建设与景观设计中的作用,掌握园林植物造景的一般方法,具备园林植物景观一般设计能力。使学生具备小型绿地植物调查能力,小型绿地植物景观设计能力,能进行简单的室内观赏植物布置设计。

考核评价:

采用过程考核与终结性考核相结合的课程考核方案。

1)课程考核成绩组成:理论考核成绩(占60%)和平时过程考核成绩(占40%)。

2)课程考核方法:平时过程考核内容包括学习态度(占10%)、综合素质(占10%)、训练项目(占70%)、平时提问(占10%);理论考核是对本期所学内容进行综合考核,考核方法为笔试,理论考核分期中考试和期末考试。

具体考核项目及比例见表9

9  “植物造景”课程考核项目及比例

序号

考核项目

分值比例%

1

常见园林植物观赏特性调查

10

2

园林植物造景设计

40

3

花坛与花镜设计

30

4

室内观赏植物应用

20

 

17.园林制图

课程目标:

掌握园林制图基本知识,能够手工绘制小型园林设计图,能熟练使用CAD制图,达到CAD制图员国家职业资格标准的相关要求。

主要内容:

制图基础知识与规范,投影作图知识,园林造景要素常用图示方法,园林设计图和工程施工图绘制要求和识读方法,CAD绘图软件的基本知识。

教学要求:

通过本课程的教学,使学生掌握园林制图基本知识,能够手工绘制小型园林设计图,能熟练使用CAD制图;使学生能看图识图,能手工绘制园林设计图和施工图,能用CAD软件绘制园林设计图与施工图。

考核评价:

采用过程考核与终结性考核相结合的课程考核方案。

1)课程考核成绩组成:理论考核成绩(占60%)和平时过程考核成绩(占40%)。

2)课程考核方法:平时过程考核内容包括学习态度(占10%)、综合素质(占10%)、训练项目(占70%)、平时提问(占10%);理论考核是对本期所学内容进行综合考核,考核方法为笔试,理论考核分期中考试和期末考试。

具体考核项目及比例见表10、表11

10 “园林制图”课程第一学期具体考核项目及比例表

序号

训练与考核项目

分值比例%

1

平面图形的识读与绘制

20

2

基本体三视图的识读与绘制

20

3

园林小品平立剖面图的识读与绘制

25

4

绘制园林轴测效果图

35

 

11 “园林制图”课程第二学期具体考核项目及比例表

序号

训练与考核项目

分值比例%

1

园林要素平面图的绘制

15

2

绘制小型庭园的平面图、剖面图、种植设计图

25

3

CAD命令的正确使用

25

4

CAD绘制园林小品或小型平面设计图

35

 

18.园林工程技术

课程目标:

熟悉园林工程特点、施工的流程、技术要求与方法,掌握园林工程施工的基本知识和基本技能,能胜任常见各类园林工程的施工工作及现场技术管理工作,达到工程测量员、风景园林工程技术人员(五级)、园林绿化工程技术人员(五级)国家职业资格标准的相关要求。

主要内容:

园林工程施工图识图知识,园林工程分部分项工程施工知识,园林工程构筑物的结构特点和构造做法,园林工程常用建筑材料的种类品种、规格、尺寸、特性。

教学要求:

通过本课程的教学,使学生熟悉园林工程特点、施工的流程、技术要求与方法,掌握园林工程施工的基本知识和基本技能,能胜任常见各类园林工程的施工工作及现场技术管理工作;使学生能识读园林工程施工图,能进行园林工程分部分项工程施工,能识别运用园林工程常见建筑材料,能进行大树(苗)移植。

考核评价:

采用过程考核与终结性考核相结合的课程考核方案。

1)课程考核成绩组成:理论考核成绩(占60%)和平时过程考核成绩(占40%)。

2)课程考核方法:平时过程考核内容包括学习态度(占10%)、综合素质(占10%)、训练项目(占70%)、平时提问(占10%);理论考核是对本期所学内容进行综合考核,考核方法为笔试,理论考核分期中考试和期末考试。

具体考核项目及比例见表12、表13

12 “园林工程技术”课程第三学期具体考核项目及比例表

序号

考核项目

分值比例%

1

园林工程识图

15

2

园林工程选点、放线、大样

20

3

园林施工设计

20

4

土方计算

20

5

园路、游道工程

25

 

13 “园林工程技术”课程第四学期具体考核项目及比例表

序号

考核项目

分值比例%

1

大树移植工程

25

2

灌木种植工程

20

3

花坛种植工程

20

4

草坪种植工程

10

5

置石工程

10

6

园林小摆设工程

15

 

19.园林工程管理

课程目标:

熟悉园林工程项目管理的基本内容、基本程序和基本方法,懂得一定的管理策略,达到工程测量员、风景园林工程技术人员(五级)、园林绿化工程技术人员(五级)国家职业资格标准的相关要求。

主要内容:

园林工程管理相关的经济、法律等基本知识,园林工程施工组织设计的基本知识,园林工程项目管理基本知识,园林工程项目从策划到竣工、保修各阶段的管理内容。

教学要求:

通过本课程的教学,使学生了解与熟悉园林工程项目管理的基本内容、基本程序和基本方法,懂得一定的管理策略,掌握园林工程项目从策划到竣工、保修各阶段的管理内容;使学生能编制园林工程施工组织设计,能对工程现场管理、质量管理、进度管理、安全管理、投资管理进行控制,具有一定的园林工程文件管理能力和综合协调能力,具备一定工程后服务能力。

考核评价:

采用过程考核与终结性考核相结合的课程考核方案。

1)课程考核成绩组成:理论考核成绩(占60%)和平时过程考核成绩(占40%)。

2)课程考核方法:平时过程考核内容包括学习态度(占10%)、综合素质(占10%)、训练项目(占70%)、平时提问(占10%);理论考核是对本期所学内容进行综合考核,考核方法为笔试,理论考核分期中考试和期末考试。

具体考核项目及比例见表14

14 “园林工程项目管理”课程考核项目及比例

序号

考核项目

分值比例

1

园林建设工程施工承包合同的编写

30

2

园林工程项目施工方案的编写

30

3

绘制某一单项园林工程的单代号网络图

40

20.中外园林史

课程目标:

培养学生了解中外园林发展历史和主要的设计理念提高借鉴中外园林优秀作品设计理念来建造现代园林的能力。

主要内容:

中外园林史基本知识与园林类型、各种园林体系发展过程,中外园林发展的脉络,中外园林精华。

教学要求:

通过本课程的学习,使学生初步了解世界造园三大体系及各个流派的艺术特征以及中外历史名园,培养学生园林艺术的领悟力,能够古为今用,洋为中用,拓展学生专业素养;使学生具备基本的园林鉴赏能力,能适应现代园林发展要求,借助中外古典园林设计精华,有为现代园林建造服务的能力。

考核评价:

采用过程考核与终结性考核相结合的课程考核方案。

1)课程考核成绩组成:理论考核成绩(占60%)和平时过程考核成绩(占40%)。

2)课程考核方法:平时过程考核内容包括学习态度(占10%)、综合素质(占10%)、训练项目(占70%)、平时提问(占10%);理论考核是对本期所学内容进行综合考核,考核方法为笔试,理论考核分期中考试和期末考试。

具体考核项目及比例见表15

15  “中外园林史”课程考查项目及比例表

序号

考查项目

分值比例%

1

中国古典园林

园林起源和最初形式

10

秦汉时期园林

10

魏、晋、南北朝园林

10

隋、唐、宋、元时代园林

15

明清时代园林

15

2

日本园林

10

3

西方园林

文艺复兴时期意大利园林

10

18世纪英格兰风景园

10

美国园林

10

 

21.建筑艺术欣赏

课程目标:

培养学生了解建筑艺术基本知识、艺术应用技巧,提高将建筑艺术运用于园林工程建筑之中的能力。

主要内容:

建筑及建筑艺术的基本知识,园林建筑的特点、功能与分类,中西方古典园林建筑的构成特点,欣赏园林建筑的不同格局与式样。

教学要求:

通过本课程的教学,使学生认识、了解中外园林建筑艺术发展轨迹,了解园林建筑在园林中的地位和作用,培养学生园林建筑欣赏能力,提高学生专业素养;使学生能通过园林建筑的不同特点区分中西方古典园林建筑,能通过园林建筑的艺术特点识别中国有代表性的古典园林建筑,能简单分析和评价各类园林建筑。

考核评价:

采用过程考核与终结性考核相结合的课程考核方案。

1)课程考核成绩组成:理论考核成绩(占60%)和平时过程考核成绩(占40%)。

2)课程考核方法:平时过程考核内容包括学习态度(占10%)、综合素质(占10%)、训练项目(占70%)、平时提问(占10%);理论考核是对本期所学内容进行综合考核,考核方法为笔试,理论考核分期中考试和期末考试。

具体考核项目及比例见表16

16  “建筑艺术欣赏”课程考查项目及比例表

序号

考查项目

分值比例%

1

建筑基本知识

20

2

中国古典园林建筑欣赏

50

3

西方园林建筑欣赏

15

4

典型园林建筑赏析

15

 

22.景区景观欣赏

课程目标:

培养学生了解景区景观类型、景观资源、景观游览与休憩娱乐的一般知识,分析其优缺点,提高将景区景观运用于现代园林工程施工的能力。

主要内容:

景观分类的基本知识,主要景区景观类型,景观资源、形成与特点,认识、欣赏各类景区景观方法。

教学要求:

通过本课程的教学,使学生了解中国主要景区景观类型,景观资源、形成与特点等知识;了解认识、欣赏各类景区景观方法并运用于现代园林工程施工等基本技能,获得知识、美感和享受,提高学生专业素养;使学生识记中国典型景观15个以上,能正确分类与评价典型景区景观。

考核评价:

采用过程考核与终结性考核相结合的课程考核方案。

1)课程考核成绩组成:理论考核成绩(占60%)和平时过程考核成绩(占40%)。

2)课程考核方法:平时过程考核内容包括学习态度(占10%)、综合素质(占10%)、训练项目(占70%)、平时提问(占10%);理论考核是对本期所学内容进行综合考核,考核方法为笔试,理论考核分期中考试和期末考试。

具体考核项目及比例见表17

17  “景区景观欣赏”课程考查项目及比例表

序号

考查项目

分值比例%

1

景观分类

10

2

欣赏方法

20

3

典型景观欣赏

70

 

23.盆景欣赏

课程目标:

培养学生了解盆景造型艺术的基本理论、盆景造型方法与技巧、盆景鉴赏与营销技巧。

主要内容:

中国盆景分类,树木、山水、水旱盆景类型及艺术特点,花卉、微型、挂壁盆景等艺术特点。

教学要求:

通过本课程的教学,使学生初步了解盆景造型艺术的基本理论和盆景造型方法,中国盆景分类,并学会从自然美、艺术美、意境美三方面来欣赏和品评盆景,拓展学生专业素养;使学生能正确鉴赏中国盆景流派和地方风格,能从树形树姿、石材选配、花盆与几架的搭配、命题的取舍等多角度欣赏各类盆景,能从艺术角度简单评价盆景的优劣。

考核评价:

采用过程考核与终结性考核相结合的课程考核方案。

1)课程考核成绩组成:理论考核成绩(占60%)和平时过程考核成绩(占40%)。

2)课程考核方法:平时过程考核内容包括学习态度(占10%)、综合素质(占10%)、训练项目(占70%)、平时提问(占10%);理论考核是对本期所学内容进行综合考核,考核方法为笔试,理论考核分期中考试和期末考试。

具体考核项目及比例见表18

18  “盆景欣赏”课程考查项目及比例表

序号

考查项目

分值比例%

1

盆景概述

10

2

盆景分类与艺术流派

20

3

盆景艺术造型原理与构思

20

4

树木盆景欣赏

20

5

山水盆景欣赏

20

6

花卉盆景欣赏

10

 

七、教学进程总体安排

本专业学习3年,共120个教学周,每周30课时。

(一)教学进程总体安排

1.本专业共设置课程31门(包括选修课和集中实践课程),课时3378学时,188学分(表19)。


19  教学进程总体安排一览表

课程

类别

课程性质

课程名称

课程

编码

学分

学时

课程修读学期及学分分配表

考核方式

总学时

理论学时

实践学时

1

2

3

4

5

6

20

20

20

20

20

20

公共基础课程

必修课

思想政治

 

8

144

144

 

2

2

2

2

 

 

理论与平时过程考核

语文

 

12

216

216

 

3

3

3

3

 

 

理论与平时过程考核

历史

 

4

72

72

 

 

 

2

2

 

 

理论与平时过程考核

数学

 

10

180

180

 

3

3

2

2

 

 

理论与平时过程考核

英语

 

10

180

180

 

3

3

2

2

 

 

理论与平时过程考核

信息技术

 

6

108

108

 

3

3

 

 

 

 

理论与平时过程考核

体育与健康

 

8

144

144

 

2

2

2

2

 

 

理论与平时过程考核

艺术

 

2

36

30

6

1

1

 

 

 

 

理论与平时过程考核

选修课

物理

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

理论与平时过程考核

化学

 

2

36

30

6

1

1

 

 

 

 

理论与平时过程考核

中华优秀传统文化

 

2

36

36

 

 

 

1

1

 

 

理论与平时过程考核

职业素养

 

1

18

18

 

 

 

 

 

1

 

理论与平时过程考核

小计

 

65

1170

1158

12

19

19

14

14

1

 

 

专业(技能)课程

必修课

园林植物

 

4

72

40

32

4

 

 

 

 

 

笔试和技能考核

园林美术

 

5

90

40

50

3

2

 

 

 

 

笔试和技能考核

园林测量

 

5

90

40

50

 

 

5

 

 

 

笔试和技能考核

园林植物栽培与养护

 

9

162

110

52

 

5

4

 

 

 

笔试和技能考核

园林植物保护

 

7

126

100

26

 

 

3

4

 

 

笔试和技能考核

插花艺术

 

3

54

30

24

 

 

 

3

 

 

笔试和技能考核

植物造景

 

3

54

30

24

 

 

 

3

 

 

笔试和技能考核

园林制图

 

7

126

60

66

3

4

 

 

 

 

笔试和技能考核

园林工程技术

 

6

108

54

54

 

 

3

3

 

 

笔试和技能考核

园林工程管理

 

3

54

30

24

 

 

 

3

 

 

笔试和技能考核

选修课

中外园林史

 

1

18

10

8

 

 

 

 

1

 

笔试和技能考核

建筑艺术欣赏

 

1

18

10

8

 

 

 

 

1

 

笔试

景区景观欣赏

 

1

18

10

8

1

 

 

 

 

 

笔试

盆景欣赏

 

1

18

10

8

 

 

1

 

 

 

笔试

小计

 

56

1008

574

434

11

11

16

16

2

 

 

集中实践课程

必修课

军训

 

2

30

4

26

1

 

 

 

 

 

 

劳动教育

 

8

144

 

144

2

2

2

2

 

 

每周一、四第七节课

停课实训

 

20

360

 

360

 

 

 

 

20

 

 

顶岗实习

 

30

540

 

540

 

 

 

 

 

30

 

选修课

社会实践

 

7

126

 

126

 

 

 

 

7

 

 

……

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

小计

 

67

1200

4

1196

 

 

 

 

27

30

 

合计

 

188

3378

1736

1642

32

32

32

32

30

30

 

 


2.学时学分比例

总课时3378学时,其中,理论1736学时(51.4%),实践1642学时(48.6%);总学分为188学分,其中,必修课172学分(91.5%),选修课16学分(8.5%(表20、表21

20 学时学分比例一览表

课程

类别

课程门数(门)

学时

学分

小计

理论

学时

实践

学时

占总学时比例(%

小计

占总学分的比例(%

公共基础课程

12

1170

1158

12

34.6

65

34.6

专业(技能)课程

14

1008

574

434

29.8

56

29.8

集中实践课程

5

1200

4

1196

35.6

67

35.6

合计

31

3378

1736

1642

100

188

100

 

21 必修和选修课程学分情况一览表

学分

性质

课程类别

课程门数(门)

学分数

占总学分的比例(%

必修

学分

公共基础课程

8

60

91.5

专业(技能)课程

10

52

集中实践课程

4

60

选修

学分

公共基础课程

3

5

8.5

专业(技能)课程

4

4

集中实践课程

1

7

 

八、实施保障

主要包括师资队伍、教学设施、教学资源、教学方法、学习评价、质量管理等方面。

(一)师资队伍

根据教育部颁布的《中等职业学校教师专业标准》和《中等职业学校设置标准》的有关规定,进行教师队伍建设,合理配置教师资源。我校现有专职专业教师6人,兼职专业教师2人,共7位专业教师具有高级专业技术职务,3位专业教师属于“双师型教师,有2位业务水平较高的专业带头人。专业带头人具有较强的业务能力,在专业改革发展中起引领作用,对本专业知识有较为全面的了解,熟悉教学规律,具备教学改革意识,关注园林行业发展的动态,对园林行业的专业知识有较深入的研究,具有园林企业工作经验或实践经历。

兼职教师聘请行业企业或相关事业单位高技能人才担任,能够参与学校授课、讲座、实习实训指导等教学活动。师资队伍情况详见表22

22  园林技术专业师资队伍情况

姓名

性别

出生

年月

最高学历

专业技术职务

专业

特长

任教课程

专职或兼职

备注

刘建华

196410

本科

高级

讲师

园林植物繁殖

《园林植物保护》《园林植物栽培养护》

专职

市农业类专业建设委员会专家委员,专业组长

刘柯

19669

本科

高级讲师

园林植物识别

《园林植物》

《园林美术》

专职

 

肖金莲

197410

本科

高级讲师

插花

《插花艺术》

《中外园林史》

专职

 

陈志新

19642

本科

高级讲师

 

《建筑艺术欣赏》《景区景观欣赏》

专职

 

曾仁元

19627

本科

中教

一级

 

《园林测量》

《园林制图》

专职

建筑工程师

梁乐

19962

本科

 

 

《植物造景》

《园林工程技术》《盆景欣赏》

专职

 

李承章

19714

本科

高级

园艺师

园林工程施工

《园林工程管理》

兼职

本专业10班学生,大地园林公司老总

邱启生

19623

本科

高级

农艺师

病虫识别与防治

《园林植物病虫害防治》

兼职

南南合作专家

 

(二)教学设施

1.专业每个教室都配备了多媒教学设备。

2.校内实训实习室

本专业校内实训实习室及主要工具、设施设备和数量见表23

23  校内实训实习室主要工具、设施设备

序号

实训室名称

主要工具和设施设备

名称

数量(台 / 套)

1

园林植物识别实训室(本专业各专业技能方向通用)

光学显微镜、放大镜

40

解剖工具(剪、镊、刀)

40

主要园林植物、花、果、种子标本

1

标本采集制作工具

10

2

园林测量实训室(本专业各专业技能方向通用)

罗盘仪

10

经纬仪

10

水准仪

10

全站仪

10

测量成图软件

10

3

园林美术实训室(本专业各专业技能方向通用)

 

 

50 m 钢尺(皮尺)

10

画架

40

画板

40

画凳

40

照明灯

24

静物台及各种静物模型

24

4

园林制图实训室(本专业各专业技能方向通用

绘图与设计软件

40

电脑

40

扫描仪

1

彩色打印机

1

5

园林植物露地栽培实训场(本专业各专业技能方向通用)

小型拖拉机

1

手推播种、施肥机

1

起苗机

1

起草机

1

手推车

10 /

栽培工具(锹、钯、镐、花铲、枝剪等)

40 /

栽培场地

10~30 m2/

工具房

40~60 m2

6

园林工程施工技术实训场(园林工程施工与管理、园林工程监理专业技能方向用)

基本建材(砖、水泥、石灰、沙、砾石、钢筋等)

10 /

园林假山用石

10 /

给排水基本材料(PVC 管材及配件、喷头等)

10 /

铺装面材

10 /

手工施工工具(锹、钯、镐、瓦刀等)

10 /

施工场地

10~30 m2/

工具材料房

50~70 m2

7

园林工程造价实训室(园林工程招投标与预决算专业技能

方向用)

激光打印机(黑白)

1

电脑

40

造价软件(加密狗)

1

定额书

10

           

说明:主要工具和设施设备的数量按照标准班(40 / 班)配置。

3.校内实训基地

本专业现有校内实训基地情况见表24

24  园林技术专业现有校内实训基地情况

 

类型

单位

用途

实训操作室

种子质量检测室1

主要进行专种子质量检测

营养液配制室1

主要进行无土育苗和无土栽培营养液配制

实训基地

塑料大棚1

主要用于育苗和花卉越冬

实习花圃1

主要用于花卉生产实习

实习苗圃1

主要用于园林苗木培育生产性实习

实习花坛15

主要用于园林规划、设计、建设实习

 

4.校外实训基地

根据专业人才培养需要和园林技术发展的特点,我校在企业建立两类校外实训基地:一类是以专业认识和参观为主的实训基地,能够反映目前专业技能方向新技术,并能同时接纳较多学生学习,为新生入学教育和认识专业课程教学提供条件;另一类是以社会实践及学生顶岗实习为主的实训基地,能够为学生提供真实的专业技能方向综合实践轮岗训练的工作岗位,并能保证有效工作时间。该基地能根据培养目标要求和实践教学内容,校企合作共同制订实习计划和教学大纲,按进程精心编排教学设计,并组织、管理教学过程。

校外实训基地情况详见表25

25  园林技术专业现有校外实训基地情况

类型

单位

用途

校外实训基地

教学实习基地

华农农业科技有限公司

主要用于教学实习

毕业实训基地

市农业科技示范园

主要用于毕业前综合性实习

顶岗实训基地

湖南安邦农业科技有限公司

主要用于顶岗实习

衡阳大地园林绿化有限公司

主要用于顶岗实习

 

(三)教学资源

根据本专业的需求,每学期按照《湖南省中等职业教育教材征订目录》进行教材的选用,此外,本专业专业课教师还自编了适应本地园林生产实际和专业学生特点的校本教材、乡土教材如《花卉栽培》等。图书和期刊杂志总数达到教育部有关规定。根据专业及课程特点建设了包括手机移动学习课程、网上公开课程、网络课程、课程学习包、精品课程等多种类型的学习资源。

(四)教学实施

1.教学要求

公共基础课的教学符合教育部有关教育教学的基本要求,按照培养学生基本科学文化素养、服务学生专业学习和终身发展的功能来定位,重在教学方法、教学组织形式的改革,教学手段、教学模式的创新,调动学生学习的积极性,为学生综合素质的提高、职业能力的形成和可持续发展奠定基础。

专业技能课教学,针对所选的技能方向,开展理论实践一体化课程设计, 教学过程体现做中学、做中教的职业教育教学特色,实训课时与理论课时之比不低于 1∶1。专业技能课程建议采用项目教学、任务驱动、情境教学等方法,创新课堂教学。

有条件时要将技能训练融于课堂教学之中,不具备综合实训条件时可以将综合实习集中在第五学期 , 上完规定课程后集中在校外实训基地开展。

2.教学管理

1)教学资源配置

教学管理要有一定的规范性和灵活性,合理调配教师、实训室和实训场地等教学资源,为课程的实施创造条件;要加强对实践教学和实训课程教学过程的质量监控,改革教学评价的标准和方法,促进专业教师双师素质的提升,保证教学质量。

2)课程组织安排

园林技术专业技能课有其特殊性,学生的认知和操作对象是有生命的植物,植物的生长发育与季节变化关系密切,安排此类课程将尽量与季节相吻合,以使教学更加接近生产实际。每门课程可根据需要集中讲授或分阶段安排。

3)教学安全

理论与实践一体化的课程通常需要在实训基地进行,在设备安全使用、操作规范、人身安全等方面不能出现任何事故。因此,组织教学将高度重视学生的劳动保护、操作规范和学生安全教育,培养学生良好的职业习惯和安全意识。

(五)教学评价

1.专业课程的考核

专业课程以学生发展为中心,采用过程性考核和终结性考核相结合的考核模式,实现评价主体和内容的多元化,既关注学生专业能力的提高,又关注学生社会能力的发展,既要加强对学生知识技能的考核,又要加强对学生课程学习过程的督导,从而激发学生学习的主动性和积极性,促进教学过程的优化。

1)过程性考核

主要用于考查学生学习过程中对专业知识的综合运用、技能的掌握及学生解决问题的能力,主要通过完成具体的学习 ( 工作 ) 项目来进行评价。具体从学生在课堂学习和参与项目的态度、职业素养及回答问题等方面进行考核评价。同时 ,从学生在完成项目过程中所获得的实践经验、语言文字表达和人际交往及合作能力、工作任务或项目完成情况、安全意识、操作规范性和节能环保意识等方面来进行考核评价。

2)终结性考核

主要用于考核学生对课程知识的理解和掌握,通过期末考试或答辩等方式来进行考核评价。

3)课程总体评价

根据课程目标与过程性考核评价成绩、终结性考核评价的相关程度,按比例计入课程期末成绩。

2.顶岗实习课程的考核

成立由企业(兼职)指导教师、专业指导教师和辅导员(或班主任)组成的考核组,主要对学生在顶岗实习期间的劳动纪律、工作态度、团队合作精神、人际沟通能力、专业技术能力和任务完成等方面的情况进行评价。

(六)质量管理

1.强化教学工作中心地位

校长为学校教学第一责任人,专业负责人为本专业教学第一责任人,专业负责人和专业带头人共同负责本专业教育教学工作。学校应加大对专业教学的投入和管理,确保专业教学有序进行。专业负责人和专业带头人要加强本专业建设总体设计,负责本专业教育教学与改革具体组织实施,确保专业人才培养质量。

2.教学管理组织机构与运行

学校根据办学规模和实际需要,设立了教务、实训实习、教研等教学管理和研究机构,配备与学校规划相适应的教学管理和研究人员,完善了各级管理机构的管理职责,完善了管理人员、教师及教辅人员的岗位职责,完善包括教学文件、教学过程、教学质量、教学研究、教学设施设备、图书及教材等各项管理制度。

3.常规教学管理制度制订与执行。

学校制订了完善的常规教学管理制度。常规教学管理制度主要包括教学组织管理制度、课堂教学管理制度、实践教学管理制度、顶岗学习与社会实践管理制度、学生学业成绩考核管理制度、教师教学工作考核评价制度等。学校建立了常规教学管理制度运行、诊断与改进机制,确保常规教学规范有效。

4.专业人才培养方案制订与实施

学校根据本专业教学标准,结合区域产业特点,制订本专业人才培养方案,进一步明确专业人才培养目标和人才培养规格,确定具体的课程设置和教学内容。其中,岗位核心能力课程标准要参照本标准进行二次开发。

学校制订的专业人才培养方案,将报市州教育行政部门审核备案后实施。将严格按照专业人才培养方案组织教学与考核,确保人才培养质量。今后还将根据产业转型升级要求进行滚动修订。

5.教学档案收集与整理

学校将做好教学档案的收集与整理,为教学教研工作提供重要的教学信息资源。教学档案主要包括教学文书档案、教学业务档案、教师业务档案和学生学籍档案等。学校已对教学档案的收集、保管和利用做出规定,由专人负责管理,使教学档案管理制度化、规范化、信息化,能更好地为教学教研服务。

6.教育教学研究与改革

学样已设立教育教学研究机构,配备专职或兼职教研人员。针对教育教学中的现实问题、热点问题和前沿问题,设立教育教学研究项目,通过校企合作、校校合作等多种方式开展实证研究,不断创新人才培养模式、教学模式、学习模式和评价模式,实现专业设置与产业需求对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接、毕业证书与职业资格证书对接、职业教育与终身学习对接,全面提高人才培养质量,不断增强学生的就业能力、就业竞争力和创新创业能力。

九、毕业要求

1.符合国家、省教育行政部门中等职业学校学生学籍管理的有关规定。

2.思想品德评价合格,身心健康。

3.修满规定的全部课程且成绩合格。

4.顶岗实习和社会实践考核合格。

5.劳动课考试或考核合格。

6.体能测试合格。

7.符合学校的其他有关毕业要求。

十、附录

附录一:教学进程安排表

 

 

 

 

 

 

 

26  教学进程安排表

课程性质

课程

名称

学时

课程修读学期及学分分配表

考查学期

考试考核学期

总学时

理论学时

实践学时

1

2

3

4

5

6

20

20

20

20

20

20

必修课

思想

政治

144

144